《歡慶》教學(xué)反思

時間：2022-10-09 09:10:07 教學(xué)反思我要投稿

《歡慶》教學(xué)反思8篇

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《歡慶》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《歡慶》教學(xué)反思8篇

　　《歡慶》教學(xué)反思篇1

　　本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，我采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，特別重視差生給他們足夠的時間識記生字及新詞語。

　　在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，我讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系，我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，與學(xué)生對話時，我注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇2

　　這一課寫的是大家給祖國媽媽過生日的情景，表達了全國人民對祖國的無限熱愛之情。

　　學(xué)生年齡小，祖國在他們心中是一個比較模糊的概念，如何讓學(xué)生感受到祖國人民為祖國媽媽過生日時的激動、快樂，培養(yǎng)孩子的愛國熱情呢？這時我想到孩子們都過過生日，過生日時要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常熱鬧，孩子也特別高興。可不可以把給祖國媽媽過生日與孩子們的生日聯(lián)系起來呢？因此產(chǎn)生了以下的故事。

　　片段回放：

　　師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？

　　生（不約而同）：高興！

　　師：那你們想對祖國媽媽說些什么呢？

　　生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！

　　（我以為孩子們祝福完就停止了，沒想到……）

　　生：祝您生日快樂…….(唱起了生日歌)

　　生（全班）：祝您生日快樂……祝祖國媽媽生日快樂！

　　生（全班）：唱英語《生日歌》。

　　生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂！

　　（面向國旗齊敬隊禮）

　　師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？

　　生：我給祖國媽媽畫張畫。

　　生：我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。

　　生：我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。

　　效果：

　　真沒想到教師只是輕輕地一點撥，學(xué)生馬上聯(lián)想到自己過生日的情景：祝福、唱歌、送禮物，把對祖國媽媽的愛融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過程中，他們對祖國的愛得到了升華，教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的愛國熱情，課堂氣氛達到了高潮。

　　反思點評：

　　愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對小學(xué)生進行愛國主義教育，是時代賦予小學(xué)教育的歷史使命。然而這一代的小學(xué)生，由于年齡小的問題，不了解中國五千年的悠久歷史，不知道我國地大物博，豐富的物產(chǎn)，眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”這種對祖國的深厚感情。因而對于低年級的孩子來說培養(yǎng)其愛國熱情就變得尤為重要，但是同樣也非常困難，因為愛祖國對于他們來說非常抽象，因此教師不能空洞地和學(xué)生大談、特談愛國教育，而是要把其融入到學(xué)生的生活中。給祖國媽媽過生日對于二年級的孩子來說可能體會不到當(dāng)時熱鬧、激動的場面，他們也不知道該怎樣去做，可是生日學(xué)生都經(jīng)歷過，吃蛋糕、唱生日歌，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，因而教師只是簡單地一點撥，孩子們馬上想到了過生日的情景，祝福、唱生日歌、送禮物，孩子們都想到了，并且把它變成了實際行動送給祖國媽媽。我想：孩子們在祝福、唱歌、送禮物時，心里一定充滿著對祖國媽媽的愛，否則他們的情不會那么真，意不會那么濃。這不正是我們的教育所要達到的目的嗎？

　　《歡慶》教學(xué)反思篇3

　　X月X日，公開課的內(nèi)容是《歡慶》，《歡慶》這首小詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又配上音樂《今天是你的生日》來朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，齊讀，男女生讀，小組讀，展示讀，加上動作讀等；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

　　在教學(xué)字詞的環(huán)節(jié)，我為了渲染歡慶的場面，把詞語寫在氣球中出示。教學(xué)字詞做到：

　　1.重點指導(dǎo)奏的擴詞，用老師說詞語的意思，讓學(xué)生說出詞語的形式，如：我用手彈出樂曲，就叫“彈奏”；我?guī)系炎樱党鰳非徒小按底唷保粠蠘菲鳎谖枧_上表演，就叫“演奏”。

　　2.指導(dǎo)“樂”的讀音，出示樂的詞語，讓學(xué)生說說什么時候讀yue,什么時候讀le。

　　3.“幟”是形聲字，可以給它換偏旁，如：變出積、識、織等，并指導(dǎo)書寫“旗幟”。教學(xué)字詞時，循序漸進，從字到詞，再到詞組，如：樂和曲都是生字，從學(xué)生字到組成“樂曲”，接著到詞組“歡樂的樂曲”，指導(dǎo)有感情地讀好詞語，為課文的感情朗讀作鋪墊。

　　在課文的教學(xué)過程中，我借助多媒體畫面讓學(xué)生去觀看一幅幅美麗的畫面，如，秋季的水果，火紅的楓葉，藍天和白鴿等，并讓學(xué)生去了解“大海奏起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進一步感受歡慶的氣氛。對“十三億孩子”的教學(xué)我是這樣引導(dǎo)的：十三億孩子，都有誰呀？“祖國媽媽”，這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。再問：十三億孩子，有你嗎？有我嗎？舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。再延伸至生長在中國的每一個人，中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子，再出示56個民族的人民在歡慶的圖片，學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

　　教學(xué)中還有許多不足之處，如：寫字教學(xué)的反饋不夠，指導(dǎo)的方法不多，指導(dǎo)感情朗讀的方法還要加強。教學(xué)中要用心學(xué)習(xí)先進的理念，并內(nèi)化為自己的能力，提高自己的教學(xué)水平。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇4

　　《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。

　　第一課時教學(xué)中，我把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。

　　在理解詩文時，我讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。

　　在具體分析詩句理解詩句時創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是朗讀方面，很多孩子都能激情的朗讀本文。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇5

　　講了《歡慶》一課。我發(fā)現(xiàn)教師狀態(tài)佳，學(xué)生的狀態(tài)就會好。也就是說教師的熱情會感染班級的孩子。

　　導(dǎo)入語簡潔樸實“有這樣一個城市，它生活過許多皇帝，也住過許多將軍，他很古老，是一座文化名城，卻也是一個現(xiàn)代化的大都市。同學(xué)們你們知道它是哪個城市嗎？”他們大聲喊出：“北京”。同學(xué)們聚精會神的表情讓我熱情高漲。

　　教學(xué)生字，生活中哪里見過這個字？“電視上，中央電視臺的央”孩子們積極踴躍的回答讓課堂變得生動有趣。“在數(shù)學(xué)課上見過這個字，拼圖的拼，圖案的圖。”

　　用多種方法與孩子一同識字、讀生字。男女生比賽讀，然后教師打分。分小組朗讀比賽。從后往前讀。比賽內(nèi)容包括坐姿、聲音的洪亮程度、是否拖長音。激勵孩子們認真學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子們的積極性。

　　在課文教學(xué)中講解四字成語的含義，在教師動作和精美圖片的幫助下加深理解。能適當(dāng)?shù)挠贸烧Z造句子。

　　指導(dǎo)朗讀要讀出對祖國的熱愛對北京的喜歡之情，感染孩子讓孩子向往祖國首都，最后課文是圍繞那一段寫的？通過反復(fù)讀文不難找出是第一自然段。以師生對話的方式嘗試背誦，在快樂的氛圍中孩子很容易就背下了這一課講了什么。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇6

　　這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。本節(jié)課的重難點是把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　授課文初始，我讓學(xué)生感受歡樂的氣氛，順勢教授“歡慶”二字的正確書寫。初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。然后檢測預(yù)習(xí)情況，采取同桌合作識字，“摘蘋果”鞏固識字，但是，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果欠佳。

　　合作再讀，整體感知：要求把課文讀流利，小組研讀任務(wù)之一：畫出大自然里都有誰在歡慶？

　　品味研讀，隨文識字：小組研讀任務(wù)之二：你聞到了什么？看到了什么？聽到了什么？旨在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重他們的閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生用自己的'語言來大膽表達閱讀的感受。但在教學(xué)中可能是留給的思考時間不夠，匯報的不太理想，自己也沒及時機智地調(diào)控課堂，導(dǎo)致草草收尾。在接下來的逐句研讀詩句的環(huán)節(jié)中，“獻”、“潔”二字挖掘的過深、過細，本想達到會用字的目的，沒想到?jīng)]把握好“度”，適得其反了。

　　指導(dǎo)朗讀不到位：在訓(xùn)練有感情朗讀時，我力求幫助學(xué)生透過文字領(lǐng)會其中蘊含的感情（誠意、熱情、純潔、歡樂），再通過朗讀表現(xiàn)出來，而不是一味地帶讀，強加傳授情感。遺憾的是，由于前面逐句研讀的時間過多，在讀的時候就沒有充分的時間了。

　　雖然對教材的把握我比較到位，也想把課改的新理念帶入課堂，但由于對學(xué)情了解不夠，自身水平有限，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有達成，教學(xué)效果差強人意，真誠的希望各位同仁提出寶貴意見。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇7

　　關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。

　　《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

　　另外，在設(shè)計本課時，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)過程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個難點，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

　　在教學(xué)中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了“歡樂的樂曲”中“樂”是個多音字，本來是放在“大海奏起歡樂的樂曲”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中的，但在課堂教學(xué)中卻遺漏了。在課文朗讀中，我設(shè)計了配樂朗讀，不過音樂選得過于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計中，我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說話能力，提升學(xué)生對祖國的熱愛，但可能教學(xué)時間安排還不夠合理，沒有完成這一部分的教學(xué)。

　　《歡慶》教學(xué)反思篇8

　　本節(jié)課的設(shè)計，充分體現(xiàn)了我以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在處理識字教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)時，我放手讓學(xué)生在自選識字方法，自主識記的基礎(chǔ)上，小組合作交流，最后小組長做代表發(fā)言。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又增強了學(xué)生的合作交流意識。同時巧妙而又輕松地突破了識記生字的難點，達到有效、實效的目的，也受到了孩子們的歡迎。

　　課堂上留給學(xué)生充足的讀書、思考、感悟、識記的時間。讀時讀得形式多樣，有范讀、開火車讀、同桌互讀、指明讀、齊讀。讀時有層次、有梯度，使每位都受到一次愛國主義教育。

　　從課堂反饋來看，教學(xué)目標(biāo)完成較好，練習(xí)題也當(dāng)堂完成。

　　不足之處：

　　1、“60年國慶大典閱兵式”的視頻出示后，我應(yīng)該抓住這個機會做出深情的解說。

　　2、書寫指導(dǎo)還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的能動性。

　　一節(jié)課下來學(xué)生的收獲挺大的。“我更愛我的祖國啦！”“祝福祖國媽媽生日快樂！永遠美麗！”“我為我的祖國自豪，將來祖國會為我而驕傲！”“我想查查資料，更好地了解我們偉大的祖國。”“偉大的祖國像媽媽一樣，我們都是祖國媽媽的孩子！”……

　　今后只需我們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，不斷進行課改和研討，每節(jié)課都會越上越精彩，越上越受學(xué)生歡迎！

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