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大班健康優質課教案及教學反思《好玩的易拉罐》
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的大班健康優質課教案及教學反思《好玩的易拉罐》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班健康優質課教案及教學反思《好玩的易拉罐》 1
活動目標
1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。
2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的基本動作練習，提高動作的協調性和靈活性。
活動準備
1、 旺仔易拉罐每人兩只，輔助材料：小棍、繩子、封箱帶等。
2、 信封一只;沙包若干(每人兩只)。
3、 自編易拉罐操，音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一臺。
4、 場地布置如圖：
活動過程
一、 開始部分
師：小朋友，今天老師帶來了許多易拉罐，你們想不想玩?(幼兒每人取兩只易拉罐)
師：現在我們一起用易拉罐來做操。
師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操(上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、跳躍、整理)。
二、 基本部分
探索一人玩易拉罐的方法
(1) 師：易拉罐除了可以做操，還可以用來鍛煉身體呢，我們大家動動腦筋想一想，一個人可以怎么玩易拉罐?
(2) 幼兒自由探索一人的玩法，教師注意觀察，提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小朋友。
(3) 集體交流展示自己的玩法(單腳站立或兩腳分站在罐上，練習平衡;踢著玩;夾著易拉罐跳;滾著玩;頭頂罐走等)
(4) 大家集體練習夾易拉罐跳。
① 請幼兒嘗試夾易拉罐跳。
② 展示嘗試玩法
師：誰愿意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大家看呢?
請幾名幼兒示范，大家討論觀察結果。
③ 幼兒第二次嘗試
師：我們一起來試試剛才小朋友的玩法，注意易拉罐放在那里了?怎樣夾著向前擲?幼兒再次練習，可兩兩合作，比比看誰擲得遠。
反思一：易拉罐是現在最常用的飲料包裝材料，一般我們喝完飲料，那罐子也就隨手丟掉了。其實小小易拉罐的用途可多啦，如用易拉罐做煙灰盒、筆桶等裝飾品、用易拉罐剪成魚、蝦、螃蟹等進行環境布置。
《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
一天的晨間游戲活動，有幾個男孩把一只易拉罐踢來踢去，玩興真高，看著他們津津有味的玩著，我突然想，易拉罐在日常生活中隨處可見，用它來作為晨間活動器械既經濟又實惠。于是，我請小朋友一起收集易拉罐，很快他們就收集了許多易拉罐。為了讓他們有創造性的玩易拉罐，我設計組織了本次活動。
反思二：這是一個集合了科學、藝術、社會文化的綜合性主題活動。不可相互隔離，是以幼兒的經驗作為基礎展開的，首先，要充分利用當地的物質、文化資源和幼兒的生活經驗，不要將活動局限于在活動室里看圖片和錄象，而應走出幼兒園，去觀察河上的橋、立交橋和人行天橋。要注意橋與人、與河流、與樓、與車是一個整體，觀察時要以橋為中心擴張至生活中的細節。
其次，要指導幼兒好好利用各種小實驗，探究關于橋梁的設計原理，盡可能地讓每個幼兒都獲得操作和嘗試的'機會。有的實驗幼兒操作熟練之后，可以轉變為游戲，讓幼兒在區域活動中自由操作。
另外，還要充分利用民間傳說、童話和兒歌來豐富主題的情感內涵，切忌將整個主題變成一個僅僅是學習科學知識的空間。應盡可能地激發幼兒的聯想，去領悟橋所蘊涵的更為深刻的意義，讓所有關于橋的經驗都變得生動起來。
資料反思二反思二(請幼兒一起合作收歸器械) 孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂!
【活動反思】
大班幼兒已經有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創新也是多種多樣的，除了語言創新、思維創新等，在幼兒階段更多的是對所玩耍的對象進行創新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風景為創新。孩子在活動中提高了合作創新意識，發展幼兒動作協調能力及語言表達力。在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉幼兒在游戲時的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。
大班健康優質課教案及教學反思《好玩的易拉罐》 2
設計意圖
在日常生活中，孩子們對一些廢舊的瓶瓶罐罐非常感興趣，易拉罐是現在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見，種類也比較多。常常是三五成群的擺弄著玩耍，于是抓住這個機會，帶領我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物利用，一物多玩的原則，將易拉罐作為學具引入課堂，開展了本次活動。本次活動內容的選擇來源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調動幼兒的創新意識，讓孩子從廢物利用中體驗到快樂。
活動目標
1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發幼兒利用廢舊物品進行游戲活動的興趣。
2、鼓勵幼兒用易拉罐進行爬、走、跑、跳、踢的基本動作練習，提高動作的協調性和靈活性。
3、培養幼兒的想象力和創造性、積極參與游戲，與同伴一起體驗勝利的快樂。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點難點
活動重點
探索易拉罐的多種玩法。
活動難點
培養幼兒多動腦、多想像、多創新。
活動方法
自主、合作、探究。
活動準備
1、廢舊空易拉罐，裝小石子的易拉罐若干。（幼兒人手至少兩個）
2、大鉆圈8個，沙包數十個，挎籃4個。
3、自編易拉罐操，音樂《快樂出發》、《健康快樂動起來》、《幸福拍手歌》、音機一臺。
活動過程
一、開始部分
1、騎自行車
小朋友們，今天天氣真好，老師帶領你們到農家樂去玩好嗎？在前進的道路上我們要注意安全。好了，現在跟著老師一起出發吧（小朋友雙手拿著易拉罐，聽音樂，跟著老師一起騎自行車。）
小朋友和老師一起玩“騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。
2、做易拉罐操
農家樂到了，小朋友們剛才表現的可好了，聽，游樂園里的音樂多動聽呀，我們跟著音樂做做運動吧。（播放音樂《健康快樂動起來》，學生跟著做易拉罐操。）
二、基本部分
1、探索一個人玩易拉罐
小朋友：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在草地上休息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎？每個學生發兩個，學生充分展示易拉罐的玩法。（在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊……）
教師提醒：小朋友在玩的過程中要注意安全：不要傷著自己，也不要傷著別的小朋友。
2、引導幼兒與同伴合作玩易拉罐。
提出要求：“剛才小朋友玩易拉罐的時候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢？試一試，說不定我們還能玩出更多的花樣�！�
�、盼覀兿葋硗嬉粋�“趕小豬”的游戲。這就是淘氣的小豬，他偷偷的跑出了圈門，我們要幫忙把他趕回去。老師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。
嘗試“趕小豬”游戲（游戲玩法：將易拉罐以40～50厘米的間距，一字型排開，取另外一只易拉罐放在地上做小豬，用腳小心的踢著它繞開障礙，走S形前進。并將小豬趕回到籃子里。）
�、菩∨笥褌�，剛才我們把這些淘氣的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧！那邊有很多的食物，我們把它運回來給小豬吃吧�？墒�，要拿到這些食物，首先要跨過前面的這些獨木橋，老師先做示范，你們跟著老師過獨木橋：
嘗試“我會跳”游戲。（游戲玩法：將眾多易拉罐豎立，排成6行，間距1.5米左右。小朋友一個接一個跳過用易拉罐搭建的.障礙，跳過去。）
⑶小朋友們真棒，我們跨過了獨木橋，還要在鉆過長長的山洞，才能拿到食物。跟著老師一起來鉆山洞吧！
嘗試“過山洞”游戲。（游戲玩法：將8個塑料圈一字排開，間隔1.5m。小朋友依次鉆過山洞。）
⑷小朋友們太了不起了，我們順著剛才來時的路，趕快把這些食物拿給小豬吃吧！
嘗試“搬運工”游戲。（游戲玩法：將籃子里的沙包當成“小豬”的“食物”。小朋友將這些“食物”運給“小豬”。）
�、尚∨笥褌儽憩F的太出色了，一起把農家樂里的小豬喂飽了。我們再來用易拉罐給農家樂搭建一道亮麗的風景吧！五人一組，哪一組小朋友搭配得好，老師是有獎勵的。
嘗試“搭建大比拼”游戲（游戲玩法：將五個小朋友分成一組，各組用分配到的易拉罐進行搭建大比拼。并說說搭建的是什么？）
三、結束部分：
獎勵，激勵
小朋友們真了不起，能將簡單的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。（小朋友雙手拿著易拉罐跟老師喊：易拉罐真好玩！
活動反思
大班幼兒已經有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創新也是多種多樣的，除了語言創新、思維創新等，在幼兒階段更多的是對所玩耍的對象進行創新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風景為創新。孩子在活動中提高了合作創新意識，發展幼兒動作協調能力及語言表達力。在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉幼兒在游戲時的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。
大班健康優質課教案及教學反思《好玩的易拉罐》 3
設計意圖
環保在當今社會是一個重要且長遠的議題。教育小孩們掌握環保的重要性至關緊要，因為她們代表了將來與希望。提高孩子們的環保意識，應該成為教育中的重要組成部分。在日常教學中融入環保意識，使他們在不知不覺中接納這一教育，從而提升環境維護的觀念。本次活動以幼兒的日常生活為載體，圍繞他們感興趣的話題進行，引導他們通過觀察與探索來更為接近大自然。在體驗與認知的過程中，保護自然、善待自然的觀念將很自然地產生。
組織結構
形式為團體活動。
活動目標：
1、了解故事的內容，明白隨意丟棄瓶罐（垃圾）會讓環境與他人帶來不良影響，了解垃圾應扔到垃圾桶里。
2、能用心觀察界面，愿意把自己的想法分享給大家。
活動準備：
幼兒的經驗基本早已包括了不隨意倒垃圾的知識。環境準備方面則需要提交故事圖片。
教學難點：
重點就是細致觀察界面，并樂于與他人分享個人想法。
過程與策略：
一、分段講述故事，了解《草地上的易拉罐》的.內容。
1、分段展現故事的彩色內容。大家知道什么是易拉罐嗎？
2、老師融合照片完整敘述故事。當淘淘發覺易拉罐時，會有怎樣的反映？假如你是淘淘，又會如何應對呢？淘淘為何開始時開心得翻跟頭，后來卻顯得惱怒？山豬為什么生氣？這是怎樣表達的？鼴鼠又有什么不滿？易拉罐又是怎樣出現在小白兔家門口的呢？小白兔見到易拉罐后該怎么做？你覺得小動物們的做法合理嗎？為何？
二、展開討論和交流，提高愛惜環境、不亂扔垃圾的觀念。
1、我分享我的看法。
2、我會采用這樣的行動。
活動延伸：
可以將空的可樂瓶做成具備美觀效果的裝飾品，引導幼兒了解廢物的再利用。
活動反思
將環保教育有效融進幼兒的一日生活中十分必要。環保教育務必滲透到各教學行業，不同年級的教研組應當運用交流時間探討班級的環保教育方案。在小班中，強調培養幼兒的自我保護意識，比如提醒他們飯前洗手，并主動將垃圾扔到垃圾桶里，力求將環保意識扎根于幼兒心里。在活動過程中，我能夠及時捕獲幼兒的興趣點，并創建較好的問題情境，但未能充分利用環境來激發孩子的問題意識。關鍵是打開知識大門的鑰匙，有了問題才會激發思考和探究，從而促進幼兒深度思考。比如，在交流幼兒搜集資料時，我該及時創造機會，提供交流平臺，引導他們對別人材料提出疑問與困惑，便于知識得到傳送與積累。今后，我將交給幼兒更多開放空間和時間，使他們在探索中獲得更為淵博的知識。
不足之處：
1、盡管我關心幼兒自己的作品展現，然而未考慮到材料的分類梳理，造成展現時的雜亂，進而使得老師的提問欠缺層次感；
2、在提問環節我沒有給予幼兒充足的思維空間，提出開放性問題后該讓他們隨意回答，而非進一步細化難題，限定他們的思維。此外，在實踐中我對幼兒愿望的激起也不夠，應當更多的讓小朋友表述自己的愿望，這樣能自然促進各個環節的進展，讓他們的參加感更強。
3、后續必須繼續鞏固幼兒的環保意識，將活動拓展到孩子們生活的每一個角落。在幼兒學習環保知識的過程中，盡量避免頻繁展現有害環境的反面案例，而要以正面教育為主。為了人類的未來，為了我們的后代，務必塑造保護資源與環境的緊迫感。愿我們的小孩揣著“關愛動物，共享自然”的信念，為保護我們的環境貢獻一份力量。
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