亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

雪地里的小畫家教學反思

時間:2022-08-17 20:22:31 教學反思 我要投稿

雪地里的小畫家教學反思

  身為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的雪地里的小畫家教學反思,歡迎大家分享。

雪地里的小畫家教學反思

雪地里的小畫家教學反思1

  前幾天,我校進行了農遠資源達標課驗收活動。在活動中,我講了一節語文課《雪地里的小畫家》。

  《雪地里的小畫家》是一年級上學期內容,是一首兒童詩。它處處體現著詩情畫意,深為學生所喜愛,F反思如下:

  一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課標的核心理念之一。

  真正實現學習方式的轉變,在于學會經營課堂,建構師生、生生互動的“快樂教學”課堂形式,讓學生在快樂中積極、自主學習語文,產生學習語文的興趣,對于小學一年級的學生來說,營造一個良好的的學習氛圍,創設一個寬松、自主的學習情境,有利于提高學習興趣。

  我就很重視“快樂教學”,重視培養學生自主學習的興趣。如在本課的課堂教學中,我就利用欣賞雪景的課件,說說在雪地里的有趣的游戲的形式調動學生自主學習的興趣,使學生從一開始就進入到一個積極展現自我的氛圍中,讓學生在整節課中都處于最佳學習狀態,在快樂中體驗學習語文的樂趣。

  二、落實雙基,重視語言文字的積累

  新課標再三強調,語文教學要重視培養學生良好的語感,最根本的一條就是學生加強語言文字積累,加強感悟,加強體驗。語感處于語文素養的核心,是培養語文學科人文性的著眼點和歸宿處。因此,在每課教學中,我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓練,讓學生感到祖國文字的美麗所在。

  在本堂課中,我特別注重學生積累詞語、運用詞語。如在學習“雪地里來了一群小畫家”中對“一群”的理解時,我尊重學生的認知規律,降低了教學難度。我先出示一只小雞的圖片,讓學生說說這是一群小雞嗎?(學生答略)然后出示兩只小雞的圖片讓學生判斷,最后出示一群小雞的圖片,學生說這是一群了。這樣教學,避免了老師的灌輸式講解,學生自然而然就明白了“一群”指數量很多。然后我讓學生說說帶有“一群”短語,將語言文字訓練落實到實處。

  三、加強朗讀訓練,重視朗讀評價

 。薄⒁宰x代講

  朱自清先生在《論朗讀》中強調指出:“讀的.用處最廣大,語文教學應該重視它!毙抡n標更明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢姡首x能提高學生感悟語言的能力,把學生帶入教學所需要的情境中去,我在本節課中就非常重視學生的朗讀訓練,以讀代講,讓學生仿佛個個都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

  如在讀最后一句時,有同學建議要將這句讀輕點,理由是青蛙還在睡覺,不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽著他們的童稚的聲音,讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。

  2、特色評價

  重視教師的評價,這種激勵性評價,會給學生一個努力的目標,讓學生在成功后再創成功,從失敗中走向成功。學生聽了這樣的評價,會增強他們的自信心。教師巧妙地運用評價手段,起到了良好的效果。

  如在評學生讀第一、二行詩“下雪啦!下雪啦”,我說:“讀得真高興,誰能比他讀得更高興。”說完,小手都舉起來了,大家都興致昂揚地讀了起來。這時全班的同學都陶醉在其讀書聲中,并繪聲繪色地跟讀起來。

  四、遺憾處

  1、捕捉學情信息不夠敏捷,如學生說小魚也會冬眠時,我引導得不很到位。

  2、課堂上自己的開放意識還不夠強,為了讓學習環節完整,課堂上讓孩子們說還不是很充分。如生字教學落得不實。

  上完這一課,我深有感觸:成功也好、遺憾也罷,這些都是我專業化成長道路上不可缺少的資源。

雪地里的小畫家教學反思2

  一、讀懂課文,突破難點

  本課的重點也是難點,就是讓學生明白小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物的爪(蹄)子的不同形狀。先讓學生透過情境感受下雪這樣的環境,在讓學生自讀自悟,然后小組合作學習等學習方式找到誰是“雪地里的小畫家”?在這基礎上我出示了這四種小動物及它們的腳印,讓學生進行連線,這樣層層深入引導,學生就能不知不覺中突破這一難點。認識了四位小畫家之后,同時進一步引出青蛙為什么沒參加?讓學生明白青蛙是冬眠的動物,所以它沒有參加雪地里畫畫。并向學生介紹還有哪些動物是冬眠的?學生的知識面一下子擴展了許多,使課堂教學得到延伸效果。

  二、靈活多樣地識字

  一年級的識字是重頭戲,教學中主要讓學生掌握生字的音、形。我采用多種有效的識字方法,如:摘蘋果、做游戲等方法,有效地提高了識字效果。我還鼓勵、啟發、誘導學生用自己喜歡的方式學習和記憶生字。他們說出了“加一加、減一減”好的識字方法。學生透過自己的努力尋求最佳的識字方式,更加激發了他們識字的興趣。

  三、創設情境,讓學生主動參與學習

  我根據學生的年齡特點,激發他們參與學習的興趣。我根據教材資料和學生的特點,運用多媒體讓學生觀察到北方的雪景,一幅幅美麗的雪景把學生帶進了大雪紛飛的童話世界,引起學生思想上的共鳴,我及時啟發學生,讓學生談談最想在雪地里干什么?因此引出了第一句話,我再次引導,有一群小動物也來到雪地里,他們還是小畫家呢?都有誰呢?學生都能從課文插圖、課件感受到,很自然地說出答案。

  以上談的是幾點成功之處,但沒有把握好生字教學,學生對拼讀認字還是但是關。在講解課文時,學生說得少老師講得多,還是走不出老一套的教法?傊,在今后的教學中,就應結合學生的實際狀況,從學生需要什么,喜歡怎樣學的角度,采用恰當的教法,來設計一些開放性的課堂教學。

【雪地里的小畫家教學反思】相關文章:

地里的小畫家的教學反思07-22

《雪地里的小畫家》教學反思02-12

教學反思雪地里的小畫家09-13

雪地里的小畫家的教學反思06-23

《雪地里的小畫家》的教學反思07-22

《雪地里的小畫家》教學反思11-22

《雪地里的小畫家》教學反思09-01

雪地里的小畫家教學反思07-08

課文《雪地里的小畫家》教學反思06-28

雪地里的小畫家優秀教學反思06-26