《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《我是一個(gè)小幫手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)（廣教版）三年級(jí)上冊(cè)第六課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女應(yīng)該關(guān)心父母，學(xué)會(huì)基本的生活本領(lǐng)。

　　2、知道自己是家庭的一員，應(yīng)當(dāng)為家庭多做一些力所能及的事。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的小幫手。

　　3、具有基本的自護(hù)自救能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課設(shè)計(jì)了大量動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的生活本領(lǐng)；自己的事情自己做，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，不給父母添麻煩。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的一面，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　水果、糖果、茶杯、掛圖。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫家里做很多的事情，那么你到底會(huì)做那些事情呢？讓老師和同學(xué)都知道好嗎？

　　(學(xué)生回答：我?guī)桶职謰寢寬哌^(guò)地，拖過(guò)地，擦過(guò)桌子，倒過(guò)垃圾......)

　　是啊，同學(xué)們都懂事了，長(zhǎng)大了，成了一個(gè)好幫手。

　　（板書：我是一個(gè)小幫手）

　　二、問(wèn)題討論:家務(wù)事我分擔(dān)。（討論形式）

　　1、聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師很高興！看來(lái)大家都是爸爸媽媽的小幫手了！都能為爸爸媽媽做事了！那為什么要幫爸爸媽媽做事呢？

　　小組討論：（我們要懂得關(guān)心、體貼父母）

　　板書：對(duì)待父母——關(guān)心、體貼

　　2、家務(wù)只是爸爸媽媽做的嗎？哪些事情是我們自己的事呢？（自由發(fā)言）

　　小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都能分別哪些是自己的事，哪些是家里的家務(wù)了！爸爸媽媽的工作是那么辛苦，又還要管理我們的學(xué)習(xí)和生活，他們的壓力非常大。所以作為一個(gè)懂事的孩子，要體貼父母。首先自己的事情要--自己做；然后幫爸爸媽媽做力所能及的事！

　　【讓學(xué)生了解為什么要幫家里干事，其實(shí)家庭的事有一部分也是自己的事，學(xué)生的認(rèn)知在討論中逐步明了。】

　　三、《家里來(lái)客人》的情景表演及討論。

　　要求：1、如果家里來(lái)了客人，你會(huì)怎樣做？

　　2、當(dāng)他們要回家的時(shí)候，你又怎么做呢？

　　3、吃完的果皮你怎樣處理？

　　集體評(píng)議（他對(duì)待客人熱情有禮）

　　板書：對(duì)待客人——熱情、有禮。

　　四、《媽媽跌傷該怎么辦》的情景討論。（出示掛圖和問(wèn)題）

　　1、一天丹丹的爸爸到外地工作了，這時(shí)候媽媽跌傷在家，丹丹是怎么處理呢？（小組討論，指名回答）

　　板書：對(duì)待病人——細(xì)心照顧

　　2、出差的爸爸打來(lái)了電話，丹丹會(huì)怎么說(shuō)呢？假如你是丹丹，你會(huì)怎樣給爸爸回電話？

　　小結(jié)：是啊，遇到意外，自己能夠靈活地處理，不讓出差在外的爸爸擔(dān)心，這才是一個(gè)真正的小幫手！那我們?cè)谏�活中遇到意外也能這么做嗎？

　　五、《如何對(duì)待陌生人》情景討論。

　　現(xiàn)實(shí)生活中的丹丹真的遇到了意外。（有一天爸爸媽媽不在家，有一個(gè)陌生人來(lái)敲門。丹丹不知開不開門？）

　　同學(xué)們，幫丹丹拿拿注意吧！丹丹該怎么辦好？先小組討論一下！（小組討論，指名回答）

　　板書：對(duì)待陌生人——提高警惕

　　【給予學(xué)生充分的思維空間，在討論中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。】

　　過(guò)渡：很好，看來(lái)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)特別強(qiáng)！相信大家遇到意外都能給爸爸媽媽打電話。其實(shí)遇到意外還可以撥打很多其它的電話。

　　六、學(xué)會(huì)打緊急電話和自救小常識(shí)。

　　⑴看，遇到這樣的情況，要打什么電話呢？

　　1、遇到xx、小偷打什么電話？（110）

　　2、有危急病人！這時(shí)應(yīng)該撥打什么電話？（120）

　　3、公路上發(fā)生交通事故，打什么電話？（122）

　　4、遇到火災(zāi)了！要撥打什么？（119）

　　⑵那就我們學(xué)校遇到火災(zāi)，來(lái)練習(xí)撥打一下這些特殊的電話！現(xiàn)在遇到火災(zāi)了！怎樣報(bào)警？（一生扮消防隊(duì)員，一生扮報(bào)警人）

　　⑶這個(gè)電話打得怎么樣？好在哪里？不好在那？

　　⑷在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們除了打電話報(bào)警，還需要知道一些逃生的辦法！

　　（出示兒歌：《火場(chǎng)逃生》）

　　火災(zāi)起，要謹(jǐn)記：

　　住高樓，走樓梯；

　　煙霧大，易昏迷；

　　濕毛巾，捂口鼻；

　　貼地面，快撤離。

　　火勢(shì)大，要機(jī)靈：

　　拋出衣物敲鐵器，爭(zhēng)取救援莫猶豫。

　　【在交流中學(xué)生的自救知識(shí)逐漸豐富，兒歌的使用更提升了學(xué)生的'認(rèn)識(shí)。】

　　七、作業(yè)。

　　把自己一周來(lái)做小幫手的情況進(jìn)行記錄，并請(qǐng)父母寫出評(píng)語(yǔ)。

　　八、總結(jié)。

　　今天的活動(dòng)中，大家知道了要幫爸爸媽媽做事之外，還懂得了遇到意外要靈活地處理，特別是學(xué)會(huì)了撥打各種特殊的電話。相信在今后的生活中你們會(huì)是父母的眼里是個(gè)好幫手、好孩子，在學(xué)校會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)會(huì)是個(gè)好兒童。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6我是一個(gè)小幫手

　　對(duì)待父母——關(guān)心、體貼

　　對(duì)待客人——熱情、有禮

　　對(duì)待病人——細(xì)心照顧

　　對(duì)待陌生人——提高警惕

　　課后反思

　　品德與社會(huì)生活不是兩張皮，沒(méi)有一種脫離社會(huì)生活的純粹的道德生活。只有在社會(huì)生活中，在實(shí)踐中，我們的學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)品德的建構(gòu)。我?guī)е鴮W(xué)生一次又一次地走進(jìn)生活，在課堂上展示生活。從“能干的小丹丹”到“媽媽跌傷了”，到“她該不該開門”到“火場(chǎng)教你逃生”，學(xué)生就在這樣一種生活化的場(chǎng)景中，在表演競(jìng)賽中，在參與活動(dòng)中，在敘事?tīng)?zhēng)論中，在反思感悟中，他們的認(rèn)知、情感、目標(biāo)在一點(diǎn)一點(diǎn)明了。

　　在學(xué)生認(rèn)知情感目標(biāo)的達(dá)成上，能否進(jìn)一步提高目標(biāo)達(dá)成的力度、深度？通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感知了，了解了，參與了，認(rèn)知了。 “我是一個(gè)小幫手”，意味著自理、自立、自護(hù)、自救“我能行”！意味著我自信，我熱愛(ài)，我掌握，我期待！如果學(xué)生的這種情感被激發(fā)了，相信會(huì)更加精彩。

　　《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員，可以承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　幫助學(xué)生了解常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的種類和基本方法，如掃地、擦桌子、整理衣物等。

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和生活自理能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與成就感。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中與家人進(jìn)行溝通與合作，增進(jìn)家庭關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生了解并掌握幾種常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的操作方法，如掃地的正確姿勢(shì)、擦桌子的順序等。

　　組織學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的意義。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的習(xí)慣。

　　引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中理解家人的辛苦，學(xué)會(huì)感恩與體諒。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法相結(jié)合

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段小朋友在家?guī)兔ψ黾覄?wù)的視頻，視頻中小朋友掃地、洗碗、整理房間等，展現(xiàn)出家庭勞動(dòng)的溫馨場(chǎng)景。

　　提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？自己在家有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)類似的事情呢？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭勞動(dòng)經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題 “我是一個(gè)小幫手”。

　　（二）知識(shí)講解（10 分鐘）

　　利用圖片展示常見(jiàn)的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，如掃地、拖地、擦窗戶、整理書架、洗衣服等，向?qū)W生介紹這些家務(wù)勞動(dòng)的作用和重要性。

　　掃地可以保持地面清潔，讓我們的家更整潔，減少灰塵對(duì)我們健康的影響。

　　擦窗戶能讓陽(yáng)光更好地照進(jìn)屋子，使我們的家明亮又舒適。

　　整理書架能讓我們更方便地找到自己需要的書籍，培養(yǎng)我們的秩序感。

　　洗衣服能讓我們穿上干凈整潔的衣服，保持個(gè)人衛(wèi)生。

　　教師選取掃地和擦桌子兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的方法講解和示范。

　　掃地：

　　準(zhǔn)備好掃帚和簸箕。

　　站在房間的角落，從墻邊開始，用掃帚輕輕地將灰塵和垃圾掃向房間中央。

　　注意角落和家具底部等容易藏污納垢的地方，要把掃帚伸進(jìn)去仔細(xì)清掃。

　　掃成一堆后，用簸箕將垃圾收集起來(lái)，倒入垃圾桶。

　　擦桌子：

　　準(zhǔn)備一塊干凈的抹布和一盆水。

　　將抹布在水中浸濕，擰干至不滴水。

　　從桌子的一端開始，按照從上到下、從左到右的順序擦拭桌面，遇到污漬可以稍微用力擦拭。

　　擦拭桌子的邊緣和桌腿，確保整個(gè)桌子都干凈整潔。

　　（三）小組討論（10 分鐘）

　　將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人，討論以下問(wèn)題：

　　在家里，你認(rèn)為還有哪些家務(wù)勞動(dòng)是可以幫忙做的？

　　當(dāng)你想要幫忙做家務(wù)時(shí)，爸爸媽媽是什么樣的反應(yīng)？

　　你在做家務(wù)的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難？是怎么解決的？

　　每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)是家庭生活的一部分，我們應(yīng)該積極參與，并且在遇到困難時(shí)可以向家人請(qǐng)教或一起解決。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)（15 分鐘）

　　組織學(xué)生在教室中進(jìn)行簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，如分組打掃教室的衛(wèi)生，包括掃地、擦桌子、整理講臺(tái)等。

　　教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的勞動(dòng)方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)。

　　（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）

　　請(qǐng)學(xué)生分享自己在本次實(shí)踐活動(dòng)中的感受和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧的重要性。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后選擇一項(xiàng)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)為家人做，并請(qǐng)家長(zhǎng)拍照記錄，下節(jié)課在班級(jí)中進(jìn)行分享交流。

　　五、教學(xué)資源

　　多媒體設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

　　掃帚、簸箕、抹布、水盆等家務(wù)勞動(dòng)工具若干，供學(xué)生實(shí)踐使用。

　　六、教學(xué)反思

　　（一）成功之處

　　教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好。通過(guò)視頻導(dǎo)入、知識(shí)講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為家庭小幫手的責(zé)任，了解常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法，并在實(shí)踐中提高了動(dòng)手能力。在課后作業(yè)的反饋中，很多家長(zhǎng)表示學(xué)生回家后主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性明顯提高，說(shuō)明學(xué)生在課堂上確實(shí)有所收獲，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　教學(xué)方法的運(yùn)用較為恰當(dāng)。講授法使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的知識(shí)有了系統(tǒng)的`了解；演示法讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到勞動(dòng)技能；實(shí)踐法讓學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感；討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。多種教學(xué)方法的結(jié)合，使課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　小組討論環(huán)節(jié)有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考和交流。學(xué)生們?cè)谛〗M中積極分享自己的經(jīng)歷和想法，不僅拓寬了彼此的視野，還從他人的故事中獲得了啟發(fā)和借鑒。例如，有的學(xué)生分享了自己在整理衣物時(shí)學(xué)會(huì)的分類方法，其他學(xué)生聽(tīng)后表示很有幫助，這有助于學(xué)生更好地掌握家務(wù)勞動(dòng)技巧。

　　（二）不足之處

　　在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分完成所有的家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，導(dǎo)致對(duì)一些勞動(dòng)技能的掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)更加合理地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，給學(xué)生留出足夠的實(shí)踐時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

　　對(duì)于個(gè)別學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的畏難情緒關(guān)注不夠。雖然在巡視過(guò)程中對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒(méi)有深入了解這些學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的原因，未能及時(shí)給予針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是對(duì)那些在勞動(dòng)方面缺乏自信的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，樹立信心。

　　在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)相對(duì)較少。這樣可能無(wú)法全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。在今后的教學(xué)中，可以增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，使評(píng)價(jià)更加多元化、客觀化，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)他人的能力。

　　（三）改進(jìn)措施

　　優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配教學(xué)時(shí)間。在實(shí)踐活動(dòng)前，更加明確地向?qū)W生說(shuō)明任務(wù)要求和時(shí)間限制，提高學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)。同時(shí)，可以考慮將一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)知識(shí)講解提前到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和鞏固練習(xí)。

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)與那些表現(xiàn)出畏難情緒的學(xué)生交流，了解他們的困難和擔(dān)憂，根據(jù)不同學(xué)生的情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，可以為他們安排一些相對(duì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，逐步建立他們的自信心；或者組織小組內(nèi)的互助活動(dòng)，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)他們一起完成任務(wù)。

　　完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在今后的課堂教學(xué)中，每完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，都可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自評(píng)和互評(píng)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)在本次勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括勞動(dòng)技能的掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、克服困難的情況等，然后小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)，最后教師再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

　　通過(guò)本次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了在《我是一個(gè)小幫手》這一課程教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育課程中真正有所收獲，成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有生活自理能力的新時(shí)代少年。

　　《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解在家庭和學(xué)校中可以成為小幫手的各種場(chǎng)景和方式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和樂(lè)于助人的意識(shí)。

　　通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力、思考力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

　　讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感，促進(jìn)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以在不同情境下成為小幫手。

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的幫助他人的方法和技能。

　　難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生主動(dòng)成為小幫手的內(nèi)在動(dòng)力，將樂(lè)于助人的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法、情境教學(xué)法、實(shí)踐法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段視頻，視頻內(nèi)容為一個(gè)小朋友在家庭中幫助父母打掃衛(wèi)生、整理物品，在學(xué)校里幫助老師分發(fā)作業(yè)、照顧受傷的同學(xué)等場(chǎng)景。

　　播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中的小朋友在做什么？你們想不想像他一樣成為一個(gè)小幫手呢？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 我是一個(gè)小幫手。

　　（二）新授（15 分鐘）

　　家庭小幫手

　　展示一些家庭生活的圖片，如掃地、洗碗、疊衣服、照顧寵物等場(chǎng)景。

　　組織學(xué)生分組討論：在家庭中，我們還可以在哪些方面成為小幫手？每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

　　教師總結(jié)并補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)家庭中的小幫手可以讓家庭更加溫馨和幸福，同時(shí)也是我們表達(dá)對(duì)家人愛(ài)的方式。

　　學(xué)校小幫手

　　展示學(xué)校里的一些場(chǎng)景圖片，如擦黑板、整理圖書角、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難等。

　　請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在學(xué)校里曾經(jīng)幫助他人或者被他人幫助的經(jīng)歷，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并思考。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在學(xué)校成為小幫手對(duì)我們自己和同學(xué)們有什么好處？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白在學(xué)校幫助他人可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，自己也能在幫助過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和技能。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)（15 分鐘）

　　家庭小任務(wù)布置

　　讓學(xué)生回家后選擇一項(xiàng)家庭小幫手任務(wù)，如幫忙擺放餐桌、給長(zhǎng)輩捶背等，并記錄自己完成任務(wù)的過(guò)程和感受。

　　學(xué)校小任務(wù)實(shí)踐

　　在課堂上，組織學(xué)生開展一個(gè) “我為班級(jí)添光彩” 的活動(dòng)，讓學(xué)生分組完成一些簡(jiǎn)單的班級(jí)任務(wù)，如清理教室角落的垃圾、整理教室的桌椅等。教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。

　　（四）分享與總結(jié)（10 分鐘）

　　家庭任務(wù)分享

　　請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己完成家庭小幫手任務(wù)的情況，包括做了什么、遇到了什么困難以及如何解決的，還有完成任務(wù)后的心情和收獲。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)或發(fā)表自己的感受。

　　學(xué)校任務(wù)總結(jié)

　　每個(gè)小組推選一名代表對(duì)學(xué)校小任務(wù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分享小組在活動(dòng)中的合作情況、完成任務(wù)的方法以及對(duì)成為學(xué)校小幫手的新認(rèn)識(shí)。

　　教師總結(jié)

　　教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)成為小幫手的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持樂(lè)于助人的精神，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)成為小幫手，為家庭和學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也能在幫助他人的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　（五）作業(yè)布置（5 分鐘）

　　讓學(xué)生寫一篇短文，記錄自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，以及未來(lái)打算如何繼續(xù)成為一個(gè)小幫手。

　　請(qǐng)學(xué)生用繪畫或者照片的形式記錄自己下一周成為小幫手的精彩瞬間，并在班級(jí)里進(jìn)行展示和分享。

　　五、教學(xué)資源

　　多媒體課件，包含相關(guān)的圖片、視頻等資料。

　　實(shí)踐活動(dòng)所需的清潔工具（如掃帚、抹布等）、學(xué)習(xí)用品（如書籍、文具等）。

　　六、教學(xué)反思

　　（一）成功之處

　　教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好。通過(guò)視頻導(dǎo)入、圖片展示、討論分享和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法的.綜合運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠了解在家庭和學(xué)校中成為小幫手的多種方式，并且在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了一定的責(zé)任感和樂(lè)于助人的意識(shí)，在一定程度上提高了觀察力、思考力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力，也體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)和成就感。

　　教學(xué)方法較為靈活多樣。情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受小幫手的角色和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流和碰撞，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；實(shí)踐法讓學(xué)生在實(shí)際操作中親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。例如，在家庭和學(xué)校小幫手的教學(xué)環(huán)節(jié)中，圖片展示和討論相結(jié)合，學(xué)生能夠積極思考并分享自己的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍。而實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)論是在家庭任務(wù)還是學(xué)校任務(wù)中都表現(xiàn)出了較高的熱情，認(rèn)真完成任務(wù)并能在分享環(huán)節(jié)中詳細(xì)地講述自己的經(jīng)歷和感受。

　　（二）不足之處

　　在時(shí)間把控上存在一些問(wèn)題。在學(xué)生分享家庭任務(wù)和學(xué)校任務(wù)的環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生發(fā)言較為詳細(xì)，導(dǎo)致時(shí)間略顯緊張，最后教師的總結(jié)有些倉(cāng)促，沒(méi)有充分地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

　　對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠。在課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有個(gè)別性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生參與度不高，教師在教學(xué)過(guò)程中雖然有巡視，但沒(méi)有及時(shí)給予這些學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，可能會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸落后或者失去興趣。

　　（三）改進(jìn)措施

　　更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的各種情況。在學(xué)生分享環(huán)節(jié)，可以提前告知學(xué)生發(fā)言的時(shí)間要求，或者采用小組代表發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合的方式，確保既能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，又能保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教師在總結(jié)時(shí)，要更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況，還要注重對(duì)學(xué)生在過(guò)程中所展現(xiàn)出的品德和能力的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷改進(jìn)。

　　加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要更加留意那些性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，主動(dòng)與他們交流互動(dòng)，了解他們的想法和困難，并給予及時(shí)的幫助和支持。例如，在分組實(shí)踐活動(dòng)中，可以特意安排一些能力較強(qiáng)的學(xué)生與他們一組，起到帶動(dòng)和幫助的作用；在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)這些學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；在課后，也可以針對(duì)他們的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　通過(guò)本次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了在《我是一個(gè)小幫手》這一課程教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在品德教育課程中真正有所收獲，成長(zhǎng)為有責(zé)任感、樂(lè)于助人的好孩子。

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