《秋天的雨》語文教后反思
在當今社會生活中,課堂教學是重要的任務之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家收集的《秋天的雨》語文教后反思,歡迎閱讀與收藏。
國慶節放假前得知開學后要講先行課,假期里我就開始了備課,做課件。今天的第一節課我按時講了課,可糟糕的是我沒有很好的掌控時間,以致沒有處理完文本就倉促下課了。課下,我反思自己的課堂,結合本學科組同事的建議,反思如下:
一、檢查生字詞費時太多。
我借鑒網上的課件,將課后生字條和田字格里的生字寫在“小雨點”上,點擊出示。我本想利用比賽的形式活躍課堂氣氛。可是因為開火車進行,給每個同學讀字詞的機會,既沒調動起學生的積極性,還耗費了時間。可以選擇兩名同學比賽,生字只出示生字條里的。對于出錯的生字多讀兩遍即可。在這個環節的處理上浪費時間真是不應該。
二、指導朗讀要求過高
我本來設計把一二段的'朗讀作為重點指導。在第一段要讀出秋雨的溫柔和清涼,讀出秋天不知不覺的到來,我將需輕讀的部分設為紅色字體,孩子們思維定勢認為紅色的就要重讀。我示范讀“輕輕地”,孩子們卻在我的引導下放低了讀書的聲音。孩子們讀出了感情,可我覺得不夠到位,就反復引導,也在無形中浪費了時間。
三、教學環節設計面面俱到
在概括課文內容環節上,因為本課是散文,學生概括不出來。可以換為課后問題:“課文從哪幾個方面來寫秋天的雨的?”
在處理第二段時不用把句子一一出示,可以出示整段。先講修辭——比喻、擬人。讓孩子們去找比喻句擬人句。處理第三段時,可抓住動詞。第四段可用問答的形式理解動植物的活動。重點了解松柏穿上油亮亮的衣服。體會此段比喻擬人的用法。
簡簡單單教語文,我卻將之變得復雜起來。唉。不過感覺自己設計的好的地方也有幾方面:
1、出示秋天的圖片,讓同學們仿寫比喻擬人句,加以指導,就出現了些有新意的句子。這也給孩子們畫秋天提供了素材。
2、講中心句和總分總的結構。這為園地三的習作提供了寫作的模式,我贊成石頭的“先入模后出模”之說。
3、對“五彩繽紛”的處理還可以,先找出顏色再來用詞語概括,學生概括得很全面。
講完課,心緒難平,可是想想了解了自己的不足,才好對癥下藥,才會更進一步,未必不是好事。
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