《美國經濟的發展》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《美國經濟的發展》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
學校要求上公開課，按教學進度我剛好講第8課《美國經濟的發展》，這節課是下午第一節課，講完后，我也是思緒萬千。
《美國經濟的發展》通過本課的學習讓學生了解第二次世界大戰后五十多年來美國經濟發展的基本情況，通過討論戰后美國經濟發展的主要原因與基本特點，培養學生獨立思考得出歷史結論的能力。通過本課內容的學習，幫助學生認識戰后美國經濟的發展，是資本主義自我調節與科技進步的必然結果，是美國在國際事務中扮演重要角色的`根本原因，從而領會“科學技術是第一生產力”的科學內涵。在教學過程的安排中將二戰后美國經濟的發展，大致分為三個階段，讓學生明確本節課的學習目標后自學美國經濟發展的第一階段。在制作課件過程將美國經濟發展的年代、特點、原因設計成表格形式，三個階段進行對比。美國經濟發展的三個階段內容由簡及難，因此第一階段讓學生自主完成，第二階段同桌合作完成，第三階段小組討論完成。接下來簡單談談我對歷史課淺薄的看法：
首先我認為講好歷史課要有豐富的課外知識，要善于把歷史與現實相結合，從歷史中汲取營養，不僅僅使學生掌握知識、提高能力，更要得到情感態度和價值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣一節課才更有深度。
不過，在教學中也存在困惑:例如課文的教學資源比較匱乏，如何既拓展教學又立足于教材，積極有效地調動理解原因、認識現象，使課堂真正的活起來。如何進行知識遷移，把本課的內容融入二戰后國際形式的大背景中去思考，做到幫學生將知識融會貫通，為二戰后國際關系格局的學習作好鋪墊。
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