八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《好嘴楊巴》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《好嘴楊巴》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好嘴楊巴》這是一篇自讀課文，在選教材時(shí)很多老師認(rèn)為沒(méi)有挖掘價(jià)值，不容易出彩，我也認(rèn)為內(nèi)容平平淡淡，不適合自己激情昂揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)格。我一直喜歡有激情的'文章，濃妝艷抹，粉墨登場(chǎng)，渲染得天昏地暗，真?zhèn)�地酣暢淋漓，氣吞山河。可是沒(méi)有這樣的教材，豪情萬(wàn)丈的我就沒(méi)有用武之地?
《好嘴楊巴》一文我看了三遍，內(nèi)容極其簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生感悟俗世奇人的高超藝術(shù)。究竟怎樣感悟?怎樣一針見(jiàn)血地抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)?怎樣讓學(xué)生既領(lǐng)會(huì)文章主旨又掌握本課寫(xiě)作要領(lǐng)?我反復(fù)思忖，最初教案12頁(yè)，和其他老師商量后，又調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)寫(xiě)了12頁(yè)。試講后，我覺(jué)得很不成功，教學(xué)環(huán)節(jié)混亂，教學(xué)語(yǔ)言模糊、生硬，整節(jié)課覺(jué)得牽強(qiáng)附會(huì)，找不到感覺(jué)，這是我自認(rèn)為最糟糕的一節(jié)課，覺(jué)得自己很對(duì)不起那個(gè)班的學(xué)生。但這次試講也使我下定決心——給教案做個(gè)大手術(shù)。可有可無(wú)的內(nèi)容刪除，搞笑的、娛樂(lè)的，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)幫助的刪除，課前的小游戲、由英雄人物到市井俗人的過(guò)渡刪除，教學(xué)內(nèi)容開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接步入主題：
主人公楊巴只說(shuō)了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢?
文章刻畫(huà)了好嘴楊巴和楊七這兩個(gè)奇人，人物性格鮮明。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩人各“奇”在什么地方。
教學(xué)環(huán)節(jié)一目了然，僅抓一個(gè)“奇”字，步步推進(jìn)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。這樣一改，我頓感輕松許多，教案變?yōu)?頁(yè)，老師不再牽著學(xué)生的鼻子走了。此時(shí)此刻，我想起了“把厚書(shū)讀薄”的至理名言。經(jīng)過(guò)幾天的冥思苦想，猶豫徘徊，我終于把教案變薄了，整個(gè)歷程我經(jīng)受了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的洗禮。
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