農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)：無限風(fēng)光在眼前
鏡頭（一）“六·一”兒童節(jié)就要來臨了，學(xué)校決定舉行一次演唱會(huì)，當(dāng)我把這個(gè)消息在班里宣布時(shí)，67個(gè)學(xué)生竟有五十人把小手舉得高高的，都希望自己能上臺(tái)一展歌喉。
鏡頭（二）這節(jié)課是五年級(jí)45班的音樂課，由于意外的情況，我遲到了兩分鐘，沒有及時(shí)出現(xiàn)在教室門口，當(dāng)我氣喘吁吁地趕到教室門口時(shí)，一位同學(xué)竟“責(zé)怪”我：“老師，你怎么不快點(diǎn)來呢？害得我們嚇了一大跳！”我驚問：“怎么了？”答：“我們還以為這節(jié)音樂課泡湯了呢！”
鏡頭（三）元旦匯演中，舞臺(tái)上輕歌曼舞，那優(yōu)美的歌聲，那輕盈的舞步，那專注的神情，不時(shí)引來觀眾雷鳴般的掌聲。
其實(shí)，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的前景并不悲觀，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，藝術(shù)教育越來越得到社會(huì)和人們的重視，人們都希望自己的孩子能成為一個(gè)有知識(shí)、更有修養(yǎng)、有情趣的人。而學(xué)生自己也對(duì)音樂具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
現(xiàn)在，由于農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)備還比較落后，音樂教學(xué)就必須*音樂教師本身來努力創(chuàng)造教育的條件。
首先，音樂教師應(yīng)當(dāng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)、豐富自己的學(xué)識(shí)。著名的音樂家貝多芬說過這樣一句話：“音樂應(yīng)當(dāng)使人的靈魂爆發(fā)出火花�！蹦敲匆魳方處熅褪且瑢W(xué)生心靈的.火焰。既火熱、強(qiáng)烈又富有激情，從而使學(xué)生獲得快樂的感受，愛上音樂課，想上音樂課。
其次，教學(xué)生學(xué)音樂，必須要像父母教孩子走路一樣，要充滿愛心、耐心和信心。當(dāng)孩子不敢邁出第一步時(shí)，父母總是不斷地鼓勵(lì)他，而當(dāng)孩子終于能顫巍巍地邁出第一步時(shí)，就是父母最欣慰的時(shí)候。因此，音樂教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，在學(xué)生失敗時(shí)，要熱情洋溢地鼓勵(lì)他、信任他，并引導(dǎo)其尋找分析自己失敗的原因，然后給他一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
小學(xué)音樂教材，特別是低年級(jí)的歌曲比較簡(jiǎn)短，歌詞生動(dòng)形象，富有兒童情趣，如果只是教會(huì)唱歌，大約20分鐘就學(xué)會(huì)了，而剩下的時(shí)間怎樣安排呢？我認(rèn)為，應(yīng)該在學(xué)生理解歌詞的基礎(chǔ)上讓他們自己設(shè)計(jì)幾個(gè)與歌詞旋律相吻合的動(dòng)作來表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，如學(xué)《金孔雀》一歌，合著悠揚(yáng)的旋律，學(xué)生一邊想象孔雀美麗的身影，一邊輕盈地起舞，整堂課就會(huì)變得生動(dòng)無比。
在教學(xué)音樂知識(shí)音名和唱名時(shí)，枯燥的講授會(huì)使學(xué)生覺得索然無味，從面降低教學(xué)效果。于是，我用幾張卡片分別寫下了1、2、3、4、5、6、7、i、讓學(xué)生初步掌握后，把卡片給七位學(xué)生，師彈一個(gè)音，拿卡片的這個(gè)同學(xué)就站出來并大聲把自己卡片上的唱名唱出來。這樣，在快樂的游戲中就輕易地掌握了音樂知識(shí)。
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