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抓好音樂教學提高學生藝術(shù)素質(zhì)
抓好音樂教學，是構(gòu)建以德育為主導，心理教育為主線，體育為基礎，智育、美育、勞動教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個民族的素質(zhì)。音樂學科是“應試教育”帶來的重災學科去年秋，我們對１９９４年錄取南城師范的１３７名普師新生進行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容是他們在小學和初中階段接受音樂教育的狀況。１３７名來自六個縣市的１００余所中、小學的學生，只有一個人能識譜。調(diào)查表明，無論是小學還是中學，城市還是農(nóng)村，音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力量也不是完全空白，但學生在識譜方面卻令人瞠目：農(nóng)村學生幾乎１００％不識譜，縣城中學的也僅占４％。這不得不引起人們的深思。看來，中小學的音樂課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書包里，基本不用；教學大綱束之高閣，基本不顧；學生成績隨意給分，基本無要求。把這樣素質(zhì)的學生送到師范，師范的音樂教育雖有一席之地，但面對學生實際水平與大綱嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀，音樂教學也只有陷入補課階段，使中師教學又面臨無法達標的局面。這些學生畢業(yè)又去教小學……如此惡性循環(huán)，何日是了？這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：
１．辦學方向偏斜，音樂課時不足。
２．經(jīng)費本就羞澀，音樂設施更差。
３．教師素質(zhì)下降，音樂教學舉步維艱。
４．培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。
九年義務教育課程計劃中，對中小學音樂課程的任務作了明確的規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能達到這個目標，就能運用音樂教學豐富學生的想象力，啟迪學生的思維，發(fā)展學生的智力，能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考；對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，把音樂、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂。提高音樂教學質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機遇。我們認為：一定要根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，著力抓好以下幾個問題：
一、準確把握音樂學科大綱的課程特點
首先，音樂課是一門實踐性、技術(shù)性很強的學科，基礎知識、基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實地練習，才能達到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學經(jīng)驗和現(xiàn)行音樂教材的特點，要在識譜和聽音兩個環(huán)節(jié)中，把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上，把音樂基礎知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結(jié)合起來。九年義務教育音樂教材系統(tǒng)性很強，不僅練習內(nèi)容和唱歌欣賞有機結(jié)合，而且欣賞的曲目到高年級又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不可忽略。
在音樂教學中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中，這和世界上許多先進的音樂教學方式相差太遠，如西德的奧爾夫音樂教學體系，強調(diào)節(jié)奏訓練和樂器教育。日本的鈴木教學法，強調(diào)欣賞和表現(xiàn)并列的體制等等；從他們的教學方法中，不難看出當代音樂教學正在向著音樂欣賞和節(jié)奏第一的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。音樂欣賞是擴大學生視野，提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與音樂藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學的教法，相得益彰，音樂課就會更受學生歡迎。
二、以改革的精神進行音樂課的基本建設
首先，關(guān)于音樂課師資建設問題，音樂課由于歷史的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可*的來源。辦法只有鼓勵現(xiàn)有教師隊伍中、有這方面功底、愛好的教師，改行任音樂教師。讓他們一邊教課，一邊進修學習。這就要地縣有關(guān)師范、進修學校利用假期進行培訓；師范院校也要盡快加大音樂教師招生的名額。或者在中師招生中，列出專項音樂加試項目，增加分數(shù)比值，選擇一部分人才到中師側(cè)重培養(yǎng)，成為專任教師。還有一條非常重要，就是現(xiàn)有音樂教師流失嚴重，有的以歌廳唱歌為主業(yè)或第二職業(yè)，要想辦法使他們安心做好音樂教師。
其次，要把配備音樂設備作為“雙基”驗收的標準，欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等，有條件還要配備其它樂器。
三、加強對音樂學科的評估
為了盡快改變中小學音樂教育的現(xiàn)狀，必須加強對音樂學科的評估力度，各級教育行政部門要根據(jù)《全國學校藝術(shù)教育檢查評估指標體系》進行認真的評估，從管理、教學、師資、設備與經(jīng)費五個大項進行對照，限期達標，只有這樣，才能保證音樂學科上好課，提高質(zhì)量，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才
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