幼兒教師教學(xué)反思800字（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒教師教學(xué)反思800字（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒教師教學(xué)反思1
《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單，因為我們的孩子在大班時就已經(jīng)學(xué)過，所以很多孩子都會唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達(dá)到教學(xué)目的，
一、我運用了情景教學(xué)法
設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮
我設(shè)計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等......把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
三、為了加深孩子對歌曲的理解和把握
我設(shè)計了“演一演”這個環(huán)節(jié)。當(dāng)問道孩子是否想演一演時？我沒有讓孩子馬上來演，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力，還能了解孩子對這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力。
在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒教師教學(xué)反思2
在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn)，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：
1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。
2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達(dá)到了教學(xué)目的。
3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！
4、整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
活動不足：
1、在整個活動設(shè)計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
幼兒教師教學(xué)反思3
“愛磨牙的老虎”講的是一節(jié)音樂活動，其實我給小朋友們上這節(jié)課的原因，主要就是為了讓小朋友么可以感受到音樂的美妙。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以感受音樂為重，通過手、耳、眼、想象等多種感官的參與，用不同方式、嘗試多種形式，達(dá)到對音樂作品的理解，并拓展學(xué)生對民族打擊樂的認(rèn)識和運用能力。如何提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生緊緊吸引在音樂作品中，最大限度的發(fā)揮想象力，去感受作品呢？
首先，我先讓學(xué)生認(rèn)識打擊樂器，并了解其音色特點。在導(dǎo)入部分，我突出性的出示了鼓的圖片，并通過聆聽，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認(rèn)識了樂器，又了解了其音色，還知道了樂器可以描述某種事物的形象；接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚、響板、鼓這五種打擊樂，并示范了其打擊方法、聆聽了他們的音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和能力，對樂曲有一個全面的了解。分段欣賞旨在細(xì)化知識點，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，拓寬學(xué)生的知識面。第二次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的音樂人，在打擊樂操作水平上是一次提高的過程。
再次，在編創(chuàng)活動中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂作品，步步深入，讓學(xué)生在活動中逐步提高。音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。
在教學(xué)中，我精心設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，通過兒童化的語言、游戲的形式，抓住了學(xué)生的注意力，同時鼓勵學(xué)生去想象、去創(chuàng)造，并給學(xué)生提供了探索、嘗試的平臺，讓學(xué)生充分去體驗、表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了肯定。
總的來說呢，經(jīng)過這節(jié)課的進(jìn)行，我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識到了很多不足，之后經(jīng)過不斷地努力，也提高了不少，當(dāng)然，還是存在一些問題的。從我自身的角度上來說，對欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計、難易程度的把握還有待進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要更加的腳踏實地，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。
幼兒教師教學(xué)反思4
《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。通過這個故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會得到快樂。
在本次教學(xué)活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽習(xí)慣是習(xí)得知識的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，關(guān)鍵提問：“這個故事的題目是什么？”“這個故事講了一件什么事情？”對于第一個提問幼兒集體回答，第二個提問，很多幼兒不會概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對于這樣的回答，我認(rèn)為孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)是相當(dāng)熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應(yīng)實現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學(xué)掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和圖片來共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。
在語言活動后有一個延伸的美術(shù)活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中講述了很多心中的愿望，xx甚至說：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣。”怎么樣，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠(yuǎn)見啊。愿望很特別，但是在具體表現(xiàn)時好像語言比作品更有說服力，作品比較空洞，而且更多的'依賴模仿教師的范畫，這個范畫的問題值得我好好思考一番。
幼兒教師教學(xué)反思5
今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會課《不會笑的國王》，這是一堂有關(guān)于情緒方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處，下面是我的不足之處：
一、教師的引導(dǎo)
這節(jié)課我一開始就做了一個皇冠，由我自己來做為一個國王，并用國王的口氣和小朋友們說：我是一個王國，每天都有很多很多的事情，我的心里很煩，以前，有一個小丑，他還能逗我開心，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請小朋友來幫國王想想辦法，小朋友的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個孩子說可以講笑話，就很多幼兒都說講笑話，雖然我有追問，你可以講一個什么笑話？但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺得怎么覺得很好笑，就像有孩子說吃飯的時候有屎掉下來，臟死了，這樣的笑話，我覺得完全沒什么好笑的，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個笑話，但孩子們笑的很開心，當(dāng)時我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好，只是和他們說吃飯的時候能不能講這樣的惡心的話��？（不能）講這樣的話，我們吃飯都要吃不下去了，可是回過頭來想一想，這樣的引導(dǎo)我覺得是不合適，這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂的情緒。
二、目標(biāo)的制定
這節(jié)課我是設(shè)計了，知道如何表達(dá)快樂的情緒。能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動作。第一個目標(biāo)我覺得像是生理上的情緒，人一出生都會笑，就會表達(dá)情緒吧，這樣的一個目標(biāo)我覺得并不是非常合適的，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心，并讓身邊的人表達(dá)出來。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些，可以問幼兒，如果你的爸爸媽媽、老師同學(xué)心里不開心，你可以怎么做？有機(jī)會可以回去試一試！
三、上課的常規(guī)
上課時要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去的。這一點千萬要注意的。
通過這一堂課，我認(rèn)識到我自己上課的許多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進(jìn)，這樣才能進(jìn)步。
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