四年級英語下冊的教學反思(精選10篇)
在發展不斷提速的社會中,教學是重要的任務之一,反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的四年級英語下冊的教學反思,希望對大家有所幫助。
四年級英語下冊的教學反思 篇1
在我們小學英語日常教學過程中,經常涉及到活動課教學。在小學英語教學研究中活動課教學也常常是一個重要主題。我教的是四年級兩個班的英語,幾乎每個班每個模塊都要上一到兩節活動課。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養學生的學習興趣來設計。可我發現每次活動課主動活動,積極表達的始終是那么部份學生。有部份同學沒有自信心不敢大膽表達;而有部份同學很想主動參與可因為“肚子里沒貨”無法“倒得出來”;還有部份同學活動時很不錯,可第二天什么也不知道。究其原因我發現,安排不合理,學習沒及時鞏固,知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升,直接導致活動課不能達到預期的效果,由此引起了我的幾點思考。
一、小學英語教學是要重視培養興趣,但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養興趣主要是為學習英語,游戲活動應成為小學生學習英語語言知識的手段。因此,我們激發學生對英語的學習興趣過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。而是要注重學科本身,從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘學生學習的內在動力。
二、“不學習語言規則,不掌握相當的詞匯,英語的應用能力就是空中樓閣”,有的同學想積極參與活動卻無能為力:說明要活動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識,所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力,才是學生持久學習的驅動力,才是用之不盡,取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式,要真正發揮其輔助教學的功能,達到寓教于樂的真正目的。
三、在活動教學過程中,不可回避的如何對待優中差生。我設計活動要注重面向全體學生,難度適中,讓大家都參與。我根據個人素質,性格特點,記憶力,反應速度等,在心中把每個班分成三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與親身實踐中,培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神,實踐能力,無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價,由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。
四、要做好活動的組織工作,做到條理清晰,活而不亂。小學生天性愛游戲愛表演等活動,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有會情不自禁地高聲喊,如我上的二班有五六個孩子就特別活躍,自制力又較差,上活動課很吃力。因此,首先要在活動開始之前講清規則、紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂,我們要能理解學生的心理,不能只一味批評,而是要積極鼓勵,講清楚。
五、要精心設計活動環節,安排合理的真實情境。在精,而不在多。如果求面面俱到,過多而忽略了主要教學內容的講授和訓練,喧賓奪主就會上成活動娛樂課,反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設計一節活動可輔助提高教學效果就恰到好處了。
四年級英語下冊的教學反思 篇2
我認為本節課最大的優點就是極大的調動了學生學習英語的積極性和學生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《pointcolour》等都是我根據本課內容和需要自己創編的。學生學習積極性很高,也體現了我對新教材,新教法,新理念的創新意識,本節課做到了在玩中學,同時,在快樂的氛圍下達到學習目的,完成了我的教學任務。
同樣,在這節課的設計中,也存在或多或少的問題,比如在最后一個環節,操練單詞的bingo游戲,由于學生都急于成為優勝組而書寫單詞不夠規范、漂亮,以后,我會在這方面嚴格要求。由于各方面的原因準備的不夠充分,不夠好的地方請各位同仁體諒,包容,并提出寶貴的意見與建議。
經過這次的上課,反復修改教學設計聽取其他老師的意見及建議,共同努力上好了一節課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學理論知識,并有一定的分析能力,使學生能對英語產生興趣。逐步向一位專業的英語老師靠攏,讓自己在工作中不斷創新,爭取做得更好。
四年級英語下冊的教學反思 篇3
我所講授的是PEP四年下Unit4AtthefarmReadandwrite部分。首先通過一個關于阿里巴巴農場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學習,在問答中快速緩解學生緊張的情緒也通過對舊知的復習快速導入新課。
在學習的過程中我分別設置了讀前、讀中及讀后的相應問題。進入新授環節,我主要通過看圖回答問題,整體聽音兩個環節幫助學生從整體感知文本內容。從學生們的反饋來看這一目標得以很好的實現。泛讀之后進入精讀環節,在逐句跟讀的同時完成garden,farm,goat,eat詞匯的學習,以及句型Ilovetoeat……的練習。整體四幅圖片細節分析之后完成圈詞練習,然后聽音跟讀,自己精讀,時間關系讀的不是很好,然后根據圖片所示及板書上的思維導圖試著去復述文本,此處因時間關系及練習不到位,如果在輸入過程中加強拓展,不局限于課本,輸出的效果就會更好。
在作業布置環節中用本節課重點句型theseare/thoseare來畫出你理想中的農場,并寫句子來簡單描述,以此充分地發揮學生的自主能動性,以培養孩子們良好的創造力和獨立的思考能力。
在教學中我也意識到自己還有很多方面都需要學習提高,比如教育教學理念的更新學習;課件制作不精良,多媒體技術的使用不熟練,聽音環節應更好地設計聽一句讀一句,且應讓學生單獨精讀細讀,單詞講授不到位,練習不到位,各環節時間安排掌握不好,這都是我在今后一段時間內要重點學習改進的。
通過這次參加“魁星杯”復賽,使我對于讀寫課這一課型的教學環節有了更加詳細的了解。同時更加深刻地體會到理論學習的重要性。在今后的教學工作中我將繼續努力提高自己的理論水平和綜合執教能力,不忘初心,勇敢前行!
四年級英語下冊的教學反思 篇4
在這堂課中,我改變了傳統的教學坐標,把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中,讓學生通過體驗和實踐進行學習,進而嘗試用英語交流,從中體驗學英語的快樂,提高學英語的興趣。
1、把快樂帶進英語課堂,營造愉快的語言范圍,本課初始,學生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學習。在課堂上,學生始終處于一種積極輕松的狀態中,在猜猜玩玩中學習新知識,使學生體驗到英語教學的趣味。
2、開展多種活動,注重語言的操作與運用,采用多種形式的活動,激發學生的求知欲望,不斷變化教學形式,讓學生時時產生新鮮好奇感,以活動為主線,開展本課教學,讓學生在活動中學,在學習中交際,在交際中創造。
3、強化教學情感,建立以人為本的學生主體觀,在課堂教學中充分營造一種能夠發揮學生主體性和自主性的條件,讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動,鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭,把激勵和競爭帶進課堂,形成了較開放的教學模式。
回過頭來再看這節課,存在的更多的是遺憾。由于時間過于倉促(從接到通知到比賽共只有五天的時間),教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成,沒有來得及進行反復的推敲和琢磨,有些細節部分沒有處理好。再加上在學校只試上了一次,所以對各環節應用的時間掌握不準,使得在公開教學中沒有完成預期的教學任務。另外,因本人的鍛煉較少,課堂隨機應變的能力較差,在整個教學過程中顯得過于的緊張,語速過快,使整個教學過程沒有達到預期的效果。
雖然在本次小學英語公開教學中,本人表現欠佳,但也從中汲取了不少經驗。使我深深體會到教師需要改變教學觀念,教學需要藝術,需要機智,需要創新,基于教材又不拘泥于教材,只有這樣,才能適應課改大潮。
四年級英語下冊的教學反思 篇5
今天我執教了Atasnackbar再構文本的A部分的教學,整節課中我采用段落推進,幫助學生的語言成段式輸入,最終希望孩子能在長期的訓練下語言能夠成段落式輸出。
整節課中學生第一次接觸這樣的教學活動,學生還不太習慣這樣的上課方式。好學生能夠進行段落式的輸出。在一開始的時候復習完學生學習過的單詞之后我通過問題Whatwouldyoulike?讓學生用三個句子輸出。學生說:Iamhungry。Idlikesomethingtodrink。Ilikesome……在找了幾個好學生說后,我讓后進生說,后進生能借助板書進行三句話的輸出。
在處理整個文本的過程中,略顯得單調,學生的積極性沒有能被完全調動,反思教學可以對整段推進的語言進行段落式總結,對于板書的設計進行食物和飲料的分類之后,學生的輸出應該會更好。課堂上教師主導的作用還是特別明顯,在段落式推進的過程中教師的作用還有待進一步探討。
讀后活動中,學生對原來的文本能朗讀,但對于再構的文本學生不太愿意,可能跟編排的形式學生不是太感興趣。在課件的制作上需要進一步調整,讓學生在學習完整個文本之后,幫助學生跟讀一下效果會更好。
整個段落式推進的文本教學工作在我們學校才剛剛起步,還有很多值得摸索和探討的地方。轉變教師的教學方式任重而道遠。
四年級英語下冊的教學反思 篇6
本單元是跟隨上學期學科進度一起完成的。主要學習了學科subjects的具體表達和圍繞學科的句型。本課重點詞匯,主要要掌握的是timetable,PE,Science,fun,playground,school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music。主要要掌握的重點句型為:Welcomebacktoschool。Nicetoseeyou。Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike……
這節課教師主要要指導學生對幾個學科的英語發音進行指導朗讀,以及提醒學生學科的首字母要大寫。課后督促學生進行單詞拼寫的時候要背誦準確,這幾個學科英語單詞,比如Science,硬背確實比較困難,要通過教授學生發音在輔助拼寫。通之后過生動的課文學習,幫助學生掌握基本的英語語言知識,發展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時發展學生的思維能力,提高學生的綜合人文素養。
四年級英語下冊的教學反思 篇7
剛剛在一個班上了第一節新授課,有成功,也有失敗……
小學英語課程的基本要求是培養學生用英語進行交流的能力和興趣。著名科學家愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。如何培養學生學習英語的興趣一直是我很在意的。今天的課上,我運用聲音、動作、圖畫、文字,通過多種感官刺激學生讓學生真正掌握所學單詞。特別是運用動作,夸張的動作,讓每位學生都參與都體驗,讓英語課堂活起來。
今天原本準備了兩部分的內容,但課堂上只完成了一部分,在以后的教學中要注意時間的分配。
在英語教學中,始終抓住“興趣”二字不放,讓英語課堂活起來為主要目標,我相信定會收到良好的效果。
四年級英語下冊的教學反思 篇8
本堂課以教授四個形容詞為重點教學內容。這四個詞并不陌生,在情景中整體感知語言前,我讓同學們對A部分的對話進行充沛的復習和操練。創設一定的語言情景,讓他們在模擬的情境中扮演對話,為本課時的繼續學習打下良好的基礎。
在學習幾種鞋的新單詞時,通過直觀的實物或圖片比較讓同學們理解含義。
在小朋友初步理解幾個詞的含義后,教師可以創設一個實際的情景,引出學習apairof……,使同學理解在形容各種鞋的數量時用pairof……讓同學通過充沛的操練熟悉pairof……的用法。然后在同學對課文初步掌握的基礎上讓小朋友模擬情景扮演,讓小朋友在扮演中體驗和運用語言,獲得初步運用語言的經驗。
在課堂上,我為學生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學習氛圍。新課程標準強調,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐的過程。
在教學中所采用的分層教學效果較好。隨著學生所學英語知識的不斷增多,理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異,對新知識的接受會有快有慢。根據學生學習潛力的不同,通過多次教學實踐探索,我發現分層教學效果比較好。本課是我對分層教學的初步設想。
課堂上注重了對學生及時正確的評價。在教學中,我注重評價的及時性和多樣化,比如給學生小貼畫、對學生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等,使不同層次、不同能力的學生都能投入到英語學習當中,最大限度地提高學生的英語水平。
四年級英語下冊的教學反思 篇9
本學期,我擔任了四年級的英語課老師。現將本學期的教學反思如下:
一、英語學習的情況分析
英語的學習有很多方面的影響:
1、學生的年齡特點和原有學習基礎。四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期,心理上略為叛逆,原班總體的學習基礎和學習習慣養成都較好,無差生。
2、教學上的一些的困難。
(1)單詞量大。新路徑英語單詞量大,課程內容多,要求學生記的單詞也較多。原有學過的單詞的回生詞量也比較大,也有個別后進生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常出現的單詞都無法認讀。
(2)教學內容多,課時數仍比較緊張。
3、家庭輔導的缺乏。與城市的學生相比,家長與教學配合的同步輔導是直接影響城鄉之間教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導,學生課堂所學只靠課堂來復習,不只占用更多課時,而且學習效果不好,學生對英語學習內容回生得非常快,學習自覺性也不高。
4、試卷與教學內容的匹配問題。四年級的試卷內容與教學緊密相關,沒有太大的問題。主要的難題是學生對于考試復習的自覺性太差,平時教學主要為會認會讀,而考試涉及語法和單詞背誦,這是一個往后需要克服的難點。
二、教學工作的點滴總結。
1、工作態度。本學期來,我認真對待英語課堂的教學工作,絲毫不敢輕視,只希望不會給校領導及學生和家長交上一張太差的成績單。
2、教學準備。
(1)了解班生情況。對優生和后進生有一個初步的了解。
(2)聽課。
(3)聽錄音。對于英語教學,我很注重語音語調方面的準確,教學前,盡量利用時間聽錄音帶,模仿錄音帶中的發音和音調。
3、教學特點。
(1)盡量滲透給學生音標和拼讀規則,注重培養學生自學能力。英語教學只靠老師一個人一堂課,學習效果不可能太好。培養學生一些拼讀和看音標讀的技能,從扶到放,讓學生學習更有頭緒,也比較適合農村家長無法進行輔導的現狀。
(2)字不離詞,詞不離句是語文學習的方法,我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標,但應用它卻主要是把它用到句子中去,讓學生在句子中鞏固和理解單詞。因此,除了讀課文的句子以外,部份比較常用的單詞,我讓學生進行簡單的造句。固定的句型,給了學生思考的空間,讓學生理解并且應用了單詞。
(3)針對小學生特點教學。主要采用TPR教學法,在教學單詞時,大量加入動作的配合,讓學生除了聽和跟讀之外,把他好動的精力也結合到學習中來,加上單詞的反復誦讀,效果非常不錯,課后都能聽到學生自己在誦讀和表演。如:headhead頭faceface臉nosenose鼻子這些身體器官配上可愛的動作指向相應的部位,學生邊念邊動,即使后進生也能從反復機械的誦讀達到讀進腦中的目的。
4、作業批改。在書寫作業中,我很重視規范,字母大小寫的教學在小學階段的教材中要求雖然不是很高,但是學習就要學正確的`,否則不如不學。在學生的書寫中,最常出現的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體,而有一部份學生會用上拼音的寫法。作業中,有錯的,我寫上正確的范寫,并讓學生進行訂正。但書寫這一環節,需要今后繼續反復強化。四年級還開始讓學生抄寫句子,出現了大小寫不分的問題,我及時給學生分析,句首首字母需大寫,人名、地名、國名首字母大寫,縮寫單詞如TV要大寫。
5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環節中,是學生復習單詞和課文的非常好的一個機會。每周教學的新單詞量只靠課堂學,而學生沒有自覺復習,但是在每一天的課前五分鐘時,由班級小老師帶讀,一周下來,單元里的單詞,學生已經能熟練地讀出,給教學帶來很大的幫助,也省去很多課堂上的復習時間。英語朗讀會給了學生一個背誦英語的機會,背過的內容對學生來說不易忘記,至少從學生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。
三、工作上的許多不足
1、只管教學,卻不抓面向全體學生。自認為我能認真上好每一堂課,但卻沒做好對每一位學生的具體輔導工作。只希望學生能自覺學習,沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查,只會指責學生不認真學習,卻沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說,我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點,我想是因為我的責任心還不夠,太把責任推到學生學習的不自覺上去。
2、作業布置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數,和聽寫方面的要求,除此之外,我就沒有再多布置學生的家庭作業,我想,如果我把英語當成語文那樣來重視,應該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業,并抓好作業檢查,給學生一個學習的緊張感,這一方面我完全沒有做到。
3、不愿虛心請教,認識不足卻沒有改正不足。一學期下來,自我感覺在業務方面的不足都很清晰,卻沒有及時改正,反而是等著一學期結束的“解放”,是工作態度上對學生的一種不負責任。
無論什么總結,都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導,好的經驗和做法繼續延用,而不足和錯誤進行改正。希望每個學期的總結之后,自己都能有相應的進步。當然,自己的認識還是片面的,只希望在以后的工作中繼續努力。
四年級英語下冊的教學反思 篇10
時光荏苒,轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作,有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足:由于教學內容的難度太大,導致學生的學習興趣受阻,班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔任四年級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。我的教學反思如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
總之,本學期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。
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