《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思1

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

　　我以猜謎導(dǎo)入本課內(nèi)容，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語導(dǎo)入新歌，銜接自然生動(dòng)，有創(chuàng)新，讓孩子們?cè)跓o意識(shí)中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。

　　本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為了音樂教學(xué)的總目標(biāo)。通過學(xué)生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開想象，開動(dòng)腦筋，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿情趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。

　　我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，選擇孩子喜歡的童謠進(jìn)行拓展教學(xué)，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對(duì)童謠的收集與改編。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會(huì)集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和注意觀察事物的良好習(xí)慣。

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思2

　　20xx年9月29日這一天對(duì)我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。

　　為了這一天，我做了不少準(zhǔn)備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復(fù)揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準(zhǔn)備工作，但還是對(duì)這堂課有不少擔(dān)心，既興奮、又緊張。

　　隨著一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數(shù)蛤蟆》一課，給學(xué)生講解了2/4拍，講了附點(diǎn)節(jié)奏，講了唱歌的基本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動(dòng)作，并植入了二部合唱的概念。

　　雖然課上出現(xiàn)了電鋼琴?zèng)]電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯(cuò)，最得意的地方就是在于給學(xué)生傳授了很多知識(shí)。唯一的不足就是和學(xué)生的配合不夠好，課上調(diào)動(dòng)積極性較差，這是我當(dāng)時(shí)的看法。

　　隨后的幾天，我還是在按照老套路教學(xué)，課上滔滔不絕地講知識(shí)，可問題逐漸凸現(xiàn)出來了。孩子們似乎學(xué)的并不快樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學(xué)生們的感受。每節(jié)課講這么多知識(shí)，就是給中學(xué)生講，恐怕他們也很難做到整節(jié)課都保持高昂的學(xué)習(xí)熱情吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。

　　從小就懷揣著當(dāng)老師的夢(mèng)想，如今，終于如愿以償。作為一名新老師，想把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，無可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學(xué)生在快樂中，不知不覺地收獲知識(shí)，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著對(duì)學(xué)生的愛，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思3

　　《數(shù)蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動(dòng)、活潑、可愛富有趣味性，同學(xué)們初聽這首歌曲的時(shí)候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。

　　它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。 那天，我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣幽默。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招了。 導(dǎo)入不到位。我是以交流的形式導(dǎo)入，但卻只用了幾句話簡(jiǎn)單地帶過，而且只有教師一個(gè)在談話。沒有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會(huì)更好，因?yàn)檫@樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。 缺少評(píng)價(jià)。為了完成教學(xué)任務(wù)，在小組創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓小組間學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)修改。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。 好的一點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞。

　　歌曲是由三個(gè)樂段組成的一個(gè)樂段結(jié)構(gòu)，歌曲本身的旋律就非常的好聽易學(xué)，而且這首歌曲還可以培養(yǎng)學(xué)生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數(shù)歌詞中的量詞時(shí)，我通過問問題的方式，讓學(xué)生自己算一算、說一說來啟發(fā)學(xué)生思考。并且通過饒口令的方式訓(xùn)練孩子們動(dòng)嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時(shí)候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節(jié)奏上加上一字對(duì)一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時(shí)候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著節(jié)奏就不對(duì)了。教的過程當(dāng)中我先通過讓孩子們反復(fù)的模唱練習(xí)，然后再小聲的.跟唱，這是一個(gè)比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學(xué)習(xí)，這個(gè)過程中我還讓他們通過比一比巧嘴巴的方式來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，以達(dá)到教學(xué)的目的。

　　歌曲的最后我讓孩子們自己學(xué)一學(xué)蛤蟆的動(dòng)作，然后根據(jù)歌曲來做一做動(dòng)作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺，看到孩子們那樣的開心，我也很開心。

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思4

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見的動(dòng)物，表現(xiàn)它的可愛和四川民歌豐富幽默的表現(xiàn)手法。歌曲歌詞運(yùn)用簡(jiǎn)單的重復(fù)手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學(xué)生很喜歡這首歌，學(xué)起來也很起勁。

　　本節(jié)課，我還是先從節(jié)奏入手，在學(xué)生熟悉了歌曲節(jié)奏以后，讓學(xué)生自己加入歌詞，來按節(jié)奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽著琴演奏的旋律自己加入歌詞，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)這首歌曲了。在學(xué)唱的同時(shí)，我讓學(xué)生注意去聽，每個(gè)樂句的特點(diǎn)。孩子們的耳朵鍛煉的機(jī)會(huì)不夠多，很難能聽出旋律的特點(diǎn)，通過我讓學(xué)生唱前半句，聽后半句的方法，孩子們能辨別出，一個(gè)樂句的前半句和后半句是一樣的。

　　學(xué)會(huì)旋律后，我又給孩子加入了律動(dòng)，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放給孩子們自己去進(jìn)行編創(chuàng)，鍛煉他們的創(chuàng)編能力和意識(shí)。以后的課堂上還是要多放手給學(xué)生，讓孩子的思維活躍起來。

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)反思5

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。 這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí)，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

　　總體來講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)修改。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時(shí)我還要設(shè)計(jì)到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下愛國(guó)的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象