北師大版小學五年級數學上冊分餅教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的北師大版小學五年級數學上冊分餅教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版小學五年級數學上冊分餅教學反思1

　　一、啟示是：

　　（1）當要求每個學生寫出3個帶分數時，有一個學生報了一個：4又3/2，出現了問題。我能及時利用這個素材，指導學生觀察前面的幾個帶分數，了解到帶、分數是由一個整數和一個真分數組成，從而查出4又3/2錯在分數部分。

　　（2）創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的.教學中，教學任務和發展學生能力是根本。再好的故事，也只是為其服務的，不能本末倒置。

　　（3）要有實踐空間。在經歷真分數與假分數的產生過程中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。

　　二、不足之處：

　　（1）盡可能多給學生一些思考的時間和活動的空間，給他們自我表現的機會。

　　（2）在解決課本習第3題時，要分步驟地教會學生確定整數部分、分母、分子，讓學生在填空的同時，知其所以然。

　　（3）在培養學生的口頭表達能力時，應注意培養學生語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。

北師大版小學五年級數學上冊分餅教學反思2

　　本節課我結合教材創設“分餅”的情景活動分成兩個成次進行展開教學。通過兩個活動讓學生理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義，在這基礎上要求學生對這分數能正確讀寫，了解假分數、帶分數的關系。這節課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生帶著問題一齊參與學習的整個過程。在整個教學中我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題。

　　兩個實踐活動中，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。在小組匯報階段，大家積極發言。“金星組”還匯報了兩種和書上不一樣的辦法：一個是徒弟三人孝順師傅，每人把一塊餅的1/4敬給師傅，那么唐僧得到3個1/4是3/4，徒弟每人剩下3/4，四人分得的餅相同。（可惜，當時時間太緊，我應該引導學生分析弄明1個3/4與3個1/4是相同的.，只是單位1不同，一個是把1個餅平均分成4份，拿其中的3份； 一個是把3個餅平均分成4份，每份是3/4,即單位1不同，一個單位1為一個餅，一個單位1為3個餅。）另一個是：先把三張餅平均12份，每人拿9份，就是9/12,這點為以后的約分打下了基礎。

　　反思這一節課，小組活動開展得很成功，得益于課前的結構化預習，平時的培養，和本節課的安排，孩子們勇于發表自己的看法，展示自己的創意與個性，小組活動動而不鬧秩序井然，這是與上幾節公開課相比最大的進步。但是，由于匯報交流的時間拉得過長，沖淡了練習的時間，使得安排的訓練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦，把有限的課堂時間用在刀刃上。

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