《我多想去看看》教學(xué)反思

時間：2022-03-11 12:02:55 教學(xué)反思我要投稿

《我多想去看看》教學(xué)反思范文（精選6篇）

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我多想去看看》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我多想去看看》教學(xué)反思范文（精選6篇）

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇1

　　《我多想去看看》這課是一首詩歌，用第一人稱的寫法，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想走出天山，到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。這種感情真摯，語言樸實的課文，我講后反思如下：

　　首先是多種形式的的讀。我講授這一課時就緊扣本課的教學(xué)重點：有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。

　　再是多媒體展現(xiàn)天安門廣場上的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個從未走出過大山的孩子，對天安門廣場的升旗儀式應(yīng)該是陌生的，城市的孩子也不例外，我問了問班里的30個孩子，真正看過天安門廣場升旗儀式的孩子也只有3個。所以升旗的莊嚴氣氛，孩子們是無法理解的。于是，我在講述升旗這部分內(nèi)容時，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，我利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著國歌聲的響起肅立，感覺升旗的莊嚴氣氛。

　　最后是拓展延伸。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，讓他們對北京有更多的了解。還讓教音樂的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛北京天安門》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛國旗的情感。從而達到“課已盡，而意未了”的境界。

　　總之，藝術(shù)的課堂，總會有遺憾，“天安門”的“門”的漢語拼音，標調(diào)就出現(xiàn)了錯誤。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇2

　　《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，講述了一位山村孩子想去遙遠的北京城，去觀看北京天安門廣場上莊嚴的升國旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是了解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思。而重難點又該如何突破呢？我想通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來突破。

　　這課的重點句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計，首先老師讓學(xué)生交流對北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時甚至是錯誤的認識，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時出示圖片，為孩子們展示了天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會山里孩子對北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山。”體會山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴的升旗儀式。讓學(xué)生們走進山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場的.升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗，教師為孩子們有感情地講述天安門廣場升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。

　　在低年級的教學(xué)中，我們要提倡多讀少講，以讀代講，讓孩子們讀中會意，讀中悟情。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇3

　　《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具體做法是：

　　一、多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗也有不同。初讀時，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　在課后，讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇4

　　北京，祖國的首都；新疆，美麗的城市。它們是人人向往的地方。本文用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，“我”和爸爸的對話，講述了一個新疆的孩子渴望到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式；一個北京的孩子想去遙遠的新疆，爬天山看雪蓮。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡新疆的強烈的思想感情。

　　優(yōu)點：

　　整理了一套完成的書寫注意事項，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，將關(guān)鍵筆畫、書寫時應(yīng)該注意的地方著重標出并強調(diào)，使學(xué)生對生字有了進一步的把握。

　　在課文朗讀環(huán)節(jié)，指名分自然段進行朗讀，相機糾正讀音。同時，對于帶感嘆號的句子進行多次朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出渴望、激動的情感。

　　缺點：

　　生字教學(xué)時沒有及時地讓學(xué)生進行練習(xí)。

　　講課語速有點快。

　　改進措施：

　　在今后的教學(xué)過程中，注重學(xué)生書寫練習(xí)的鍛煉，保證每節(jié)課都有書寫的時間。調(diào)整自己的說話語速，對于重點內(nèi)容語速放慢，聲調(diào)提高，著重強調(diào)，使學(xué)生通過我的語速和聲調(diào)感受到哪些知識是重點，加強重視。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇5

　　在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說？（非常、特別、很、十分）想。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個詞語。

　　1、課堂上感覺學(xué)生與老師配合不是很好，因為教的是一年級學(xué)生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動就尤為重要，備課時不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說，在識記生字時，就應(yīng)該采取游戲等形式互動，在讀文及重點句子時，運用其他方法讀，重點放在朗讀指導(dǎo)上。比如說在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式

　　讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

　　女孩子們甜甜地對北京說——

　　我們懷著對北京無限的熱愛一起說——

　　讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。

　　2、課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。

　　3、課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　　通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界。

　　總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進加以完善。

　　《我多想去看看》教學(xué)反思篇6

　　今天，我和我的49個孩子一起學(xué)習(xí)了《我多想去看看》這篇課文，文章用第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，表達了少年兒童對外面世界的美好向往。因此，備課時，我從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我的教學(xué)目標是熟讀課文，認識本課的生字新詞，會寫一類生字。在教學(xué)中，我認為主要由以下優(yōu)點：

　　1、激趣導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，是課堂達到高潮的催化劑。因此，在教學(xué)時，我以北京天安門和天安門廣場升旗儀式的圖片進行導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京的強烈的向往之情，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說出課題《我多想去看看》，并讓學(xué)生試著用其他的詞語代替“多”，學(xué)生們能用心思考，使教學(xué)有序進行。

　　2、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　識字，是低年級語文教學(xué)的重點。課標中強調(diào)，低年級要培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。因此在這一環(huán)節(jié)中，我先告訴孩子們有一位神秘的小朋友學(xué)習(xí)非常認真，他想和孩子們比一比誰更厲害，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，然后讓孩子們自主讀課文并圈出生字新詞，接著利用學(xué)生們向往北京的心情，告訴孩子們沿著彎彎的小路進行闖三關(guān)活動就會很快的到達北京。

　　1.第一關(guān)我會認，這一環(huán)節(jié)我先出示帶拼拼音的詞語，讓學(xué)生進行認讀，接著告訴孩子們，生字的小伙伴回家了，讓學(xué)生對每一個生字的結(jié)構(gòu)、部首進行了認識，并指名讓學(xué)生進行組詞造句，學(xué)生表現(xiàn)積極，就連平時很少說話的孩子也能主動舉起小手，讓我覺得很欣慰，最后我又告訴孩子們拼音寶寶也回家了，看看還認識這些字嗎？學(xué)生進行的搶答，收效良好。

　　2.第二關(guān)我會讀，我以游戲的方式，讓學(xué)生沿著玩玩的小路進行摘星星，摘星活動也圓滿完成。

　　3.第三關(guān)以練習(xí)題的形式讓學(xué)生對中國的首都及中國的國旗進行的認識。最終孩子們在游戲的引導(dǎo)下一步步來到了北京天安門廣場上。

　　這一環(huán)節(jié)讓我對我們班的學(xué)生再一次進行了全新的認識，孩子們不管從識字還是應(yīng)變能力上都非常棒。而且也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，也讓我認識到了自己的不足。

　　3、再讀課文、指導(dǎo)寫字

　　一年級學(xué)生的模仿能力非常強，因此，我先讓孩子觀察字形及在田字格中的位置，然后進行范寫以便于讓孩子們能夠正確書寫。

　　不足之處

　　1.沒有合理分配時間，在識字環(huán)節(jié)用時較多，導(dǎo)致整節(jié)課前松后緊，學(xué)生沒有充足的時間進行朗讀和練習(xí)書寫。

　　2.在環(huán)節(jié)銜接上做的還不夠嚴謹，說明備課還不夠充分，沒有完全做到心理備課，尤其在前十分鐘的教學(xué)中，使教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤。

　　通過這節(jié)課，讓我更加明確：1.備課不僅是備教案，更是備學(xué)生。2.課堂任務(wù)的安排很重要，重難點一定要突出。3.一個環(huán)節(jié)與一個環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。在今后的教學(xué)過程中，我會針對自己出現(xiàn)的問題及時糾正。

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