小學《傾斜的傘》教學反思范文

　　作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學《傾斜的傘》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學《傾斜的傘》教學反思1

　　今天是我教學能手認定的日子，于是我走了赫赫有名的南實小。

　　我授課的年級是三年級，授課的內容《傾斜的傘》，今天在南實小的授課，比在學校里的試講自我感覺還要好，因為通過試講我知道了學生理解的薄弱環節在哪里，然后對癥下藥，有的放矢，對學生重點引導。

　　這一節課，對于從哪里看出外公對我的愛，重點引導了理解了三、四自然段，重點引導學生理解“外公頭頂上，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”，還有外公的三次笑，從這些地方引導學生體會外公對我的疼愛。

　　在讓學生體會我對外公的照顧時，抓住了“我心里熱起來，我正做著外公當年做過的事，那仍然是把傾斜的傘。”和外公的表示“嘴角微微顫抖”、“以渾濁的雙眼淚光點點”。最后引出結尾對傾斜傘的贊頌。

　　接著，伴隨著《秋日的私語》，教師范讀，學生齊讀，老師語言激勵引導學生反復感情朗讀結束段。

　　最后，播放《感恩的心》引導學生發現身邊的父母之愛，師長之愛，同學朋友之愛。學生說完之后，我又講了一首兒歌唱到的，飛來一只小烏鴉，急急忙忙飛回家，一口一口喂媽媽。給學生說這就是“烏鴉反哺啊！”還有“小羊跪乳”的故事，當我伴隨著感人的音樂，將這感人的故事，學生的眼里淚光點點，有的學生淚流滿面，老師也感動了。在師生的共同感動中，在美妙的《感恩的心》的樂曲中結束了全課。

　　學生感動說明學生有所感悟，也張顯了教師的教學效果達到了，就這一課而言，學生知道感受身邊那種默默的愛了，學生感受到了身邊的愛，在不久的將來就會回報這種愛的。就如歌中所唱的“感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜！”

　　通過這次講課，也是對自己的提升，也是對自己的磨練，就像良弓寶刀，如果高高掛起，也會生銹的。

　　小學《傾斜的傘》教學反思2

　　這是我作為一名正式教師講的第一節公開課，感觸頗多。

　　這節課很早就選定了，準備時間不短，教案改來改去，最后卻又改回自己的原來模樣，我想也許這才是真實的課堂。在準備過程中，我得知孫曉梅老師也講過這節課，她作為一名優秀的教師，這節課把握的很好，我仔細研究了她的教案，覺得這種煽情的講解方法她已經登峰造極，而我則必須另辟蹊徑。孫老師是圍繞文中“外公”的表情變化展開講述的，在對課文內容進行細致分析以后，意在讓學生懂得外公和“我”之間那濃濃的親情，并通過語言表達出來。

　　我研究之后決定不能再用外公的表情變化為線索了，所以我用了文中一條比較隱晦的`線索：“我”的心境的變化。而最后我要達到的目的是讓學生感受我和外公的愛。是通過以讀帶講，最后讓孩子們把課文讀好，讀出感情，并從讀中感悟外公和我那濃濃的親情，而不是要把這份情說出來。

　　定好這個基調后，我逐個對細節進行了研究，其中用三個“仍然”造句是個知識點，但這個知識點不能強行講述，應穿插在課文感悟中，于是我想到通過分析書中的兩幅插圖的不同點和相同點，然后用三個“仍然”對相同點進行描述，由此引出三個“仍然”，再對這個造句進行創設情境的練習。這里孩子們掌握的都不錯，我很欣慰。

　　想讓學生讀好一篇文章教師自身就要先讀好這篇文章，要讀爛這篇文章，這樣才能在學生朗讀時進行正確的朗讀指導，才能讓學生把課文讀的更深刻，才能讓學生感受到書本文字背后所包含的那份情。于是我反復的讀課文，直到把這篇課文流利的用情的敘述出來，己所不欲勿施于人，這樣才能讓孩子讀好。

　　還有在這篇課文學習后要進行一個課外的擴展閱讀，我請教的多位有經驗的老師，最后定下《綠雨傘》這首詩歌，同樣是綠色的傘，同樣是人間的情，兩篇文章互補，放在一起讓學生感悟，更自然，更舒服。

　　上完課后，和備課的內容沒出現什么大的差池，但課文講解不夠透徹，課堂處理欠佳。應該注意自己的課堂語言，備課還應該備自己的課堂語言，這樣上課才能更自然。

　　希望下次有所改進吧！

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