第一學期音樂教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的第一學期音樂教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　第一學期音樂教學反思1

　　作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量也是極為重要的。

　　我作為一名音樂教學的教師，我認為更應該在教學中不斷進行反思與提煉，多寫教學隨筆，從而發現問題，學會研究，不斷提高教學水平。多聽其他學科教師的課，做到在教學中學習，在學習中教學。不段進行學習，進行反思。回顧一個學期的教學與學習，以下兩方面的體會較深。

　　一。學習教學大綱，明確教學目的。

　　作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：一，通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；二、明確告訴學生通過初中階段有關音樂知識的學習。三、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習；四、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

　　二。采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

　　針對本校學生音樂基礎較弱，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從半個學期教下來，學生的'進步還是較快的。

　　2、利用多媒體，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

　　3、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，多參與省市藝術節等活動，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。

　　音樂學科知識所涉及的范圍廣，課堂教學形式豐富，對音樂作品的感受和理解各不相同。在教學過程中，充分培養學生學習的各種能力，讓學生自主探索音樂知識，鼓勵音樂創作。首先要研究原有的問題是否已經較好地解決，如果已解決，應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現。如果發現新的問題，謹慎地追尋新問題的實質，多向其它教師討教，針對新問題再次嘗試另外的教學方法或其它改進措施。

　　第一學期音樂教學反思2

　　新的一學期又快結束了，在忙碌中有所收獲，疲憊中充滿幸福！現將本學期教學反思如下：

　　一、熟悉教學大綱，明確教學目標

　　音樂教師的職責不是將每一個學生都培養成為音樂家，而是在音樂課堂中盡量以培養學生審美為核心：用美的聲音感染他們、用美的音樂喂養他們、用美的語言同化他們，讓美的情感陶冶他們，讓美無處不在，凈化學生的心靈。為此在課堂教學中我強調：

　　1、想要感染學生，首先先要感染自己，教師課堂的語言要求精練、明了、富有感染力。

　　2、參考教學大綱，補充課外教材，盡量選擇一些有代表性，有內涵的音樂與課堂教學內容所掛構，豐富課堂內容，吸引學生注意力。

　　3、查閱資料背景，了解音樂創作及相關內容，加深學生的音樂文化，提高學生審美意識和審美能力。

　　4、用教師的肢體語言引導學生，讓他們從教師的肢體語言中感受到音樂的美，旋律的美。

　　二、變化教學方法，引發學習興趣

　　都說興趣是學習最好的老師，的確，要讓學生長期保持對一門學科的興趣是不太容易的，無論那件事，無論那門學科如果教學方法單一，毫無新意再好的內容也引不起學生學習的興趣。

　　1、根據教學內容，一個好的導入是引發學生學習興趣的關鍵，比如：在《雪絨花》一課的教學中，我運用了情景劇導入，一邊講解《音樂之聲》的故事，一邊播放其中的音樂片斷，瞬間就吸引了學生的注意力。再比如在音樂欣賞課《回憶》中我拋出了“誰家養貓了？你能模仿一下貓咪的叫聲嗎？”利用學生感興趣的問題直接導入課程也收到了很好的效果。

　　2、利用不同的課程類型運用不同的教學方法，這也是音樂課堂抓住學生學習興趣的關鍵。

　　如欣賞課，在讓學生反復聽音樂，感受音樂要素的時候，我們如果只是一味的提問，讓學生回答，在兩遍音樂以后，學生立即就會失去耐性。這時就需要老師動點腦筋，我會利用音樂中的要素，比如：相同的旋律，當同學們聽到后舉手示意；聽到慢的旋律用手劃出相應的動作，聽到快的旋律就用身體進行律動。讓學生在欣賞音樂中有事做，這樣才會讓他們集中精神跟著教師的腳步走。

　　如教唱課，對于初中的學生，他們都有了一定的音樂基礎知識，再不能像小學生一樣一遍一遍的教學，要使他們有自學的能力，故教師利用旋律跟唱法，教師示范法，學生模仿法，小組練習法，個人演唱法等，這些多樣的方法可以使學生在學習上興趣增加，課堂效果增加。

　　自己深知在教學的道路上學習是永無至境的，故如何將每一堂音樂上到最好這將是我以后的目標。

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