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關于幼兒園新年活動的教學反思范文
身為一位優秀的教師,課堂教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的關于幼兒園新年活動的教學反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園新年活動的教學反思1
一、主題的活動內容貼近幼兒生活,適合孩子需求。
“家”對于每一個孩子來說都是最熟悉、最親切、最溫暖的地方了,所以小班開學走進“家”的氛圍倍感輕松和快樂,活動的內容貼近幼兒生活,便于孩子理解與接受。
二、主題活動滲透一日活動的各個環節
當寶寶跑得快的時候,我說:“我們家的娃娃還在睡覺呢,輕輕的走路哦,噓。”孩子們立刻掂起腳尖輕輕的走了,這樣的隨機教育,給孩子留下了較深刻的印象,容易引起孩子的共鳴。
三、主題下的收獲:
小班是孩子從家庭環境過渡到大集體環境的關鍵期。他們迷茫、焦慮、害怕。總的來說,在這個主題活動中,我們還存在很多需要改進的地方:
1、 計劃性不足。
每一個主題活動開始前,教師都要做充分的準備,環境布置、區角設置、周計劃以及生成活動等都要有預先的設想。而我們的準備不足,主題墻飾的布置就是一個很好的例子,別的'班級已經布置完成了,我卻還在想“怎么布置啊?用什么材料啊?怎么規劃?”這些前期工作要準備好的。
2、 教學內容存在不足。
每個教學活動豆要和主題結合起來,但是,我們這個主題延續的時間比較長,教材上規定的兩個禮拜完成的主題活動,我們班進行了一個月,活動內容難免會出現不和的地方。
3、 有效的教學方法還需進一步提高。
有趣的教學內容和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。
幼兒園新年活動的教學反思2
新年也已向我們蹣跚走來,大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子說:“老師,我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說:“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子說:“過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說:“我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢!”。隨著談話內容的增多,孩子們對過新年的向往之情溢于言表。于是,我抓住這一教育契機,及時開展了本次“冬日新年“的`主題活動,以中國傳統文化為主要學習內容,引導幼兒與家長一起搜集與幼兒生活經驗相關聯的,能反映中國文化獨特性的內容,包括節日所衍生的傳統習俗及相關典故,為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍,借以讓幼兒通過了解春節的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統文化、民間習俗的了解,體驗傳統民間文化和節日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了,應該更好地學習,更能干。
我班幼兒經過半年的幼兒園學習生活活動,動手能力、想象力、表現力明顯增強了。在各種游戲、操作活動中都能大膽想象,積極探索,對音樂的感受能力有自己獨特的表現方式。但活動中,多數幼兒只能獨自進行,自我陶醉,同伴之間缺乏討論、合作意識,因此還需要教師的支持、鼓勵和引導。
因此,活動設計過程中,我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手,以“迎新年”為核心,通過談話活動、分組搜集資料、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與了解;通過親手制作新年物品、策劃布置活動室環境以及新年賀卡制作、贈送活動進一步為迎接新年做準備;讓每個幼兒都有機會參與活動,并引導幼兒學會合作、分享;最后的“新年親子聯歡會”將活動推向高潮,讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛,體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。
幼兒園新年活動的教學反思3
邁進了一月份的門檻,新年也已向我們蹣跚走來。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的`孩子說:“老師,我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說:“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子說:“過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說:“我還有新年禮物呢!”。隨著談話內容的增多,孩子們對過新年的向往之情溢于言表。剛好本次主題活動是《過新年》,于是,我抓住這一教育契機,為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍,借以讓幼兒通過了過新年的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統文化、民間習俗的了解,使幼兒懂得新的一年自己又長大了,應該更好地學習,更能干。
因此,活動設計過程中,我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手,以“迎新年”為核心,通過談話活動、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與了解;通過親手策劃布置活動室環境以及新年賀卡制作、贈送活動進一步為迎接新年做準備;讓每個幼兒都有機會參與活動,并引導幼兒學會合作、分享;最后的“迎新年獲得”將活動推向高潮,讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛。
主題活動《過新年》在歡樂的氣氛中接近了尾聲。在活動中,小朋友們唱唱跳跳,做做玩玩。既有老師的預設活動,又有孩子們自發生成的活動:如:過新年真開心的談話活動就是孩子們自發生成,老師加以整理的。在體驗我國傳統節日風俗習慣的同時,增進了小朋友間、小朋友和老師間的'感情,體驗到了集體生活的快樂。同時也感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖,增長了見識,學習了新的本領。在整個主題活動中,讓孩子們通過各種形式,多種材料,表達新年的節日氣氛。活動中教師對孩子們感興趣的年味進行課堂教學,在教學中還存在著很多不足之處,活動環節的組織上還需要更加細致觀察,及時察覺,分析孩子行為產生的悲劇和真實意圖,捕捉到孩子的需要來進一步設計活動。
幼兒園新年活動的教學反思4
紅紅的春聯、紅紅的中國結、劈劈啪啪的紅鞭炮。營造了一個紅紅火火的年、熱熱鬧鬧的節。
放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子燈。無疑是童年里最快樂的節日。在新的一年剛開始之際,我們年級組開展了“過新年”的主題活動。在活動中讓孩子進一步地感受到春節熱鬧喜慶的氣氛,同時能體驗在幼兒園過元宵節的愉快,萌發愛集體、愛幼兒園的美好情感。
主題活動中,我們主要從“迎新年”為核心,如果說引導幼兒暢談過年體驗,喚起幼兒美好回憶,為活動的進行創造了良好的氛圍;那么,接下來的分組收集活動,則為幼兒提供了交流、討論的空間,開闊幼兒的視野,同時又提高了幼兒發現問題的能力。我們查找了有關各國和各民族過年的資料和文化:“年的傳說”、“福”字為何倒貼、春節的傳說;唱了過年的'童謠。讓讓幼兒感受新年人們是用什么特別的方式來慶祝的,讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛,體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。如:活動一“好看的花燈”。活動室掛滿了各式各樣幼兒從家中帶來的花燈。
他們互相欣賞、介紹花燈的名稱和特征。游戲“玩花燈”將活動帶入高潮,孩子們有的手提著燈籠,三個一群五個一伙的交談著、追逐著、奔跑著。活動二“甜甜的元宵”。老師們在這一活動中,介紹元宵食品的制作材料和方法,并示范制作元宵方法及要求,鼓勵幼兒自己動手,孩子們可高興了,一會兒的功夫,一個個圓圓的湯圓就做好了。接著在“賣湯圓”的歌聲中,大家一起品嘗煮好的元宵。整個活動室到處充滿著快樂的笑聲,每個人的臉上都洋溢著過節的喜慶。我們深深感受到:我們應盡量提供給孩子動手、動腦及語言表達的機會,讓孩子們無時無刻地體會到快樂在自己身邊。
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