《二氧化碳的專題復習》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《二氧化碳的專題復習》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四杯賽結束了，在這次四杯賽中，我做的是第六單元《二氧化碳的專題復習》的復習課，因為教學進度到這，所以我也沒有特意選擇其他的。我覺得做課不是做秀，不是特意給別人看的，而是實實在在的'要讓學生有收獲。一直以來，大家都感覺到上好復習課是一件不容易做到的事情。通過這次做課我收獲頗多，為了探究自己在教學過程中存在的問題，為使以后在教學過程中明確思路，現對這一節課進行一下反思：

　　這節課我準備的比較充分。在備課過程中，我充分利用信息資源，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析，真正做到重點突出。在備課過程中，我注重了創設教學情景，以開心辭典的形式為主線，使這一條主線貫穿于整個教學過程中。復習課與練習課不一樣，更與新授課不同。學生往往對復習課沒有學習興趣，要調動學生的學習興趣，不僅要精心組織復習內容，還要所教學內容盡可能的生活化，我選的練習題針對性強，層次性強。為調動學生的學習積極性，我找了一些學生感興趣的問題：如墻出汗了，紫花變紅花，燈火實驗等探究問題。這一部分的題目，完全采用xxxx年全國中考的題型，意在讓學生感知中考試題的特點，對中考試題有一定的了解。不足之處是只顧找題，沒有精選，2、5兩題重復，最好的處理方法是將2小題替換例2，本部分保留5小題。

　　在教學過程中，我以探究為手段，復習歸納總結知識，力求使化學知識與實際操作結合起來，培養學生分析問題、解決問題的能力。在教學過程 中我注重了落實，在落實過程中，真正做教師導、學生學，并且注意傾聽學生的不同意見，充分發揮學生的主動性，讓學生自己分析解決問題。

　　在這節課中，板書設計時應該靈活一點，在設計過程中應該給學生留出活動的“天地”。不要怕學生回答不對，敢于面對學生的錯，可以讓學生在改錯的過程中，提高能力。

　　在課堂教學中教師應不斷地創設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學生敢表達、會表達；給學生自主、自我的空間，讓學生的個性敢張揚、能張揚。"以學生為本"，"以學生的發展為本"是課堂教學永恒的主題。不完善之處就是有些地方設計不盡科學，過于冗長，在一個課時完成比較緊張。

　　通過對本單元的復習，我認識到了對身邊的物質、身邊的化學變化、化學現象當和自己所學內容聯系起來時，學生就會興趣高漲。所以在以后的教學中我應該積極善于挖掘知識的外延——生活中的事例，使學生能夠學以致用，從所學知識出發加以調查、分析身邊的化學現象。在平時的教學中要鼓勵學生從科學探究的角度出發，多調查、總結、分析、利用日常生活事例學好化學、利用化學解決日常生活事例。

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