語音課教學反思總結
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,立即行動起來寫一份教學總結吧。那么如何做出一份高質量的教學總結呢?以下是小編幫大家整理的語音課教學反思總結,希望能夠幫助到大家。
對于語音課的教學總有很多的想法和感觸,但具體落實到某一個字母發音的教學,卻總是遇到這樣那樣的問題。借鑒以前聽過的很多精彩的語音優質課的模式,我也采用以一個故事的形式來完整串聯一堂課,為枯燥的語音課鋪墊一個生動的情境背景。以一個“小狗找家”的情境為背景,讓四年級的學生們通過故事,激發學習興趣,讓他們有動力來完成一個又一個的語音練習,幫助小狗找到家。最后,拓展環節又以日記的形式,綜合呈現找回小狗的文本,讓孩子們在之前練習的鞏固之后,更好的將語音規律進行運用,以小組合作的方式來一起解決碰到的新問題,也以小組的方式來進行語言的'輸出。
課前播放phonics song來復習26個字母的發音及相關單詞。熱身部分通過打地鼠的游戲,激活學生的舊知,為本課的新授作下鋪墊。新授部分由Mr Jones的兩條小狗為導入教學的主線,通過兩只小狗的對話來引出“n—o”的單詞。讓學生在音頻感知后,找出這個字母組合,討論其發音。通過四線格的單詞卡,強調字母書寫,以及大小寫。讓學生通過掌握的讀音規則,來快速拼讀新的單詞。讓學生通過幫助Mr。 Jones 尋找丟失的小狗Dove,來進行闖關游戲,回歸課本的chant。讓學生在節奏中感知“n—o”的發音。對比教學“o”和“o—e”的發音,讓學生更好的辨認兩者的發音差異。為下兩個任務作鋪墊。完成書內的練習,強化本課教學重點。通過小狗Dove找到家,Mr Jones寫日記,讓學生運用所學的拼讀規則,來閱讀新的語音文本,進一步提升閱讀能力,做到學以致用。
但是,現實往往不這么如人意,學生雖然對課文的安排反應比較好,但對于“o”和“o—e”的區別掌握的不是特別好,在最后的Mr Jones日記里通過語音規則,克服新單詞的能力也沒有預想的要好。
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