投籃教學反思范文（精選11篇）

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的投籃教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　投籃教學反思 篇1

　　本課以《課程標準》為依據，堅持健康第一以指導思想。以籃球練習為主線，以素質練習為輔，課從籃球球性練習、學習單手肩上投籃為路線，結合學生在體育教學中的身心發展規律，針對男、女生合班上課的情況，個別班級未能達到預想的結果，學生主要存在以下幾種錯誤：

　　1、上、下肢用力不協調（特別是女生）。

　　2、從距離2m的投籃來看，女生的命中率要高于男生（男生的學習態度不夠積極）。

　　3、投籃手型容易變化（特別是肘關節外張）。

　　針對以上幾方面的`錯誤動作，在以后的課中，我覺得要從以下幾方面入手改善：

　　1、加強思想教育，提高學習效率。

　　2、對墻作投籃動作練習，從泛化到分化。

　　3、男、女分開教學，女生提高學習效率。

　　投籃教學反思 篇2

　　本課的設計新穎活潑，器材準備與場地安排充分。課堂氣氛活躍，組織紀律性較好。教學過程中課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，使學生各取所需，各得其所，取長補短，張揚個性的同時，使整個課堂充滿生命的'活力，也達到自我發展與提高，愉悅身心的教學效果與目的。培養了學生積極思考、主動參與、相互合作、共同探討的意識，也培養了團結合作與共同進步的良好人際關系。尤其是練習中采用的“兩人前后站立做投籃糾正練習（前后間距一步遠約）”的方法使學生投籃的弧度明顯提高，這樣就提高了學生投籃的命中率。

　　但在教學過程中還存在一些問題，例如：1．教材配搭可能不夠合理，基本部分中的游戲沒有與本課教學內容相結合。2.在教學過程中對學生能力的估計不足，很多同學對于單手肩上投籃感覺吃力，造成動作變形。3.練習的方法手段還可以更加豐富，讓學生發展自主學習的能力；

　　本課的教學內容是原地單手肩上投籃，但在教學實踐中對于九年級很少能夠掌握這個技術動作。所以是否可以根據學生的具體情況，來降低了投籃的難度，可以使學生體驗到成功的快樂，促進學生參與的積極性，同時經過一段時間的練習后可以再教授原地單手肩上投籃的動作，讓學生自主選擇投籃所運用的技術。

　　投籃教學反思 篇3

　　通過本次課堂教學活動，我又一次在教學方法得到提高 。總結上課的心得，主要有以下幾點體會：

　　1、組內曬上各項條件自己都是很熟無論是場地還是學生，在撰寫教案時，要把課的目標和任務細化，準備部分不要安排老一套的內容，內容有所改進甚至大變樣，這節課只采用熱身操，學生還行，如果在下面的定點投籃練習時采用分組比賽游戲效果會更好。課的內容安排一定應恰當合理，要游刃有余，有應變和拓展的空間。

　　2、備場地備器材備學生方面，教師要根據學生的身體素質、現有的籃球基本技術和技能、學習態度、教學常規等，進行認真仔細的分析。在整個教學中，充分合理地利用現有的籃球教學場地，給學生盡可能的創造較大的學習和練習的空間。對場地器材很熟悉，學生的身體素質充分了解，總之這塊是得天獨厚，可謂知其然更要知其所以然，只有把準備工作做好、做仔細，為后面的教學實踐奠定好的基礎，自己的課堂教學過程才會順利進行才能達到教學目的，服務于課堂。

　　3、體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師一定要講解簡練，示范要準確，學生一定要多練。結合籃球項目的教學特點，采用了講解示范、分組教學、合作學習、探究學習、游戲競賽等多種教學方法，循序漸進，盡可能的挖掘每個學生的潛力，讓學生在練習和學習中逐漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，使學生在快樂中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，在教學結構上，設計了以學習單手肩上投籃技術為主線，游戲競賽為副線的`教學情境，激發學生學習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學生展示你的魅力，吸引學生的目光，展現你的特長，讓學生欣賞你，從而全身心的主動融入課的練習的全過程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個教育教學的過程中，貫穿在每一個教學內容，每一個教育環節中，充分發揮教師的主導作用強調學生的主體作用，在課堂教學中能學生和老師能互相配合，團結協作，愉快的完成課的教學目標。

　　4、將德育教育滲透到課的教育教學中，對學生的言行舉止多觀察，及時的管理教育，細致地引導，抓住學生的閃光點，客觀積極的評價，注重發展學生的創新思維和創新能力，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到適合自己的學習起點和發展余地，得到不同程度的提高。通過小組練習，小組競賽等形式，培養學生團結協作能力和積極鍛煉身體的習慣，為培養學生終身體育意識奠定了很好的基礎。

　　讓學生十分高興地來上體育課，非常滿意地上完體育課，盼望下次再來我們的體育課。

　　5、教學設計是對課的前期預設，我們教師在具體實施過程中，不必“死”用教學設計程序完成教學計劃，應根據課在實踐過程中出現的具體情況，對教材內容和教法等的進一步發掘和改進，“活”用教學設計的內容，一節課的閃光點往往就是教師教學機智的靈感閃現。教師要注重挖掘每個教材的重難點，在深入分析和把握教材內容的基礎上，從學生的興趣和已有的知識結構出發，根據新課標中的相關內容以及教材中的單元教學目標制定出科學、具體、明確的多維度教學目標來指導體育課堂，從而切實提高課堂教學的實效性。

　　學無定法，我們應根據學生的實際情況去找尋更實用、更有效、更科學的有利于學生自己學方，采用靈活教法和學法，這就要求我們體育教師要長期認真的上好每一節體育課，不斷在實踐中進行研究分析教法學法，不斷總結經驗找出有利學生發展的學法，才能讓學生愛體育愛運動，同時我們的教學水平、教學能力才有質的提高。

　　投籃教學反思 篇4

　　籃球行進間運球單手低手投籃是一項比較復雜，節奏較強的運動項目。本次授課對象為高三（8）班全體學生，學生體能水平參差不齊，部分學生對籃球行進間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個女生及部分男生，膽子都小，在心理上產生恐懼，又怕動作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？

　　在教學過程中，運用了行進間運球單手低手投籃掛圖、教師示范，使學生對技術動作有了更加直觀的認識。通過創設情景，實施啟發式教學，利用體育明星的影響力，激發學生的學習興趣。行進間運球單手低手投籃的重點是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協調配合；難點跨步拿球和手腕、手指撥球動作，上下肢協調配合。

　　借助接力跑比賽激發學生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學生練習的積極性。接著要求學生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過實踐從理性上認識行進間運球單手低手投籃，體驗運動樂趣。在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。

　　利于培養良好的心里品質和健康意思。通過反復練習技術，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過互相交流與幫助，增進了友誼，培養學生的.合作意識和能力。融洽師生關系，同時，通過了事的示范、動作要領分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學生的信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。

　　投籃教學反思 篇5

　　本節課給四年級學生上了《雙手胸前投籃》，這節課對于本班學生來說還是陌生的！特別是準備部分的球性練習，學生幾乎不能完成，因為籃球接觸的少，對球感特別不好！基本的原地拍球都不能連續拍幾次！基本部分學生對雙手胸前投籃的動作要領掌握的整體上來說還算可以，但是基于學生的力量問題，很多學生還是完成不了完整的投籃練習。并且在讓學生進行投籃練習的`時候，將學生分成兩大組進行練習，目的是氣溫較低，加大練習量，保證練習密度。但是在練習的過程中發現，兩組同時進行練習時，我不能保證給每位學生進行指導，這就導致練習量達到，但是練習準確性可能達不到！

　　下次在復習課的時候還需要進行更加細致的計劃，比如找出優秀生擔任組長的方式，從而在保證練習量的基礎下盡量保證練習準確性！

　　在課的結束部分，學生對于本節課的知識點大部分能夠說出重難點，極少數還是不夠清楚。同時，我也強調了我們更多的還是要在課后多加練習！

　　整體來說，本節課上的不夠好，很多細節沒有考慮周全，今后還需更加努力反思！

　　投籃教學反思 篇6

　　籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎，同時也是一項學生喜愛的運動項目之一，它不僅能提高學生靈敏、協調素質，而且能夠培養團結協作、遵守規則的意識和習慣。

　　本期安排六年級進行籃球教學。作為六年級的教學，重點是鞏固已學籃球基本功，了解簡單的籃球戰術，逐步 發展學生靈敏、速度等身體素質，培養綜合運用所學技術的能力和學習籃球技術的興趣。 在本單元教學中，我針對我校學生實際進行了較為科學的教學設計，取得了較為理想的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結如下：

　　1、充分發揮游戲的作用，激發學生學習興趣。基本技術是籃球運動的基礎，也是本單元的重點內容。但單純的技術練習，內容枯燥、運動強度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性。因此，在實際教學中，我將技術與游戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過這樣的調整，我發現學生們練習基本技術的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。

　　2、注重區別對待。籃球是男同學喜愛的項目之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術知識，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術動作，也由于長時間不練習，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術制定不同的標準。二是對技術較好的同學，在內容上加難度，例如在進行傳、接球學習中，對部分學有余力的學生，增加了頭上、體側傳接球的學習。充分發揮技術好同學的教學輔助作用。這既減輕了教師的教學強度，也培養了學生相互幫助的意識和能力。

　　3、在教學比賽中，暴露出學生合理運用技術的`能力較差。這除學生技術能力限制外，教師在教學手段上缺乏針對性也有直接關系。這就要求教師在教學中，一定要重視技敁術的分析，讓學生認識各個動作在比賽中的運用技巧。

　　4、應加強學生對基本技術的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進行了基本技術練習，學生的興趣也較高，但學生忽視基本技術的現狀沒有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高學生綜合運用技術的水平。

　　投籃教學反思 篇7

　　夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質和人體機能的'全面發展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體（物質）基礎，從而提高生活的質量，促進身體的發育。并且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發展，以及培養團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質和集體主義精神。

　　但由于天然的原因，階段的籃球學習主要以游戲為主，調動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發現，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：

　　1、手臂沒有向前伸。

　　2、持球位置過低。

　　小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性。

　　投籃教學反思 篇8

　　《籃球運球游戲》這節課是小學水平三五年級的教學內容，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學進行了反思：

　　一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

　　二、在教學過程的組織上。根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。五年級的學生，特別是女生，他們正處于生長發育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的`目標。在教學方法上采用游戲性質的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

　　僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓學生學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。

　　投籃教學反思 篇9

　　本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養學生團結協作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養學生運動參與、合作學習意識和創新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學內容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發展靈敏、協調的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養社會適應能力。

　　在教學中根據學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規定投籃姿勢的投籃等。總之，采用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。

　　學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的'確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而帶準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發現并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。

　　課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，并且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

　　投籃教學反思 篇10

　　在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功 的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的.理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發學生的學習動機。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證 課的目標的實現，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

　　為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數基本相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

　　投籃教學反思 篇11

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習動機。

　　本次課教學的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、游戲：運球搶球游戲。“籃球體前變向換手運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。通過教師示范、講解，讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。在教學中我把學生分成四組，每組人數相等，在指定的'區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過小組協作來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與。教師巡回輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學習，教師巡回輔導的形式，為主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

　　課后音樂放松，通過優美、輕柔的音樂，可以使學生身心得到放松與恢復，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結本課的收獲。表揚突出學生，鼓勵有待提高的學生，讓其在課后加緊練習，力求激活學生的學習興趣。

　　通過教學發現我在組織教學的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數量準備上還有不足，在教學過程中出現了學生沒有器械練習的情況。另外在教學中對調動學生的練習興趣還有待提高。在今后的教學中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優秀教育教學經驗，使我的教育教學能力更上一層樓。

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