關于一元一次方程的教學反思（通用5篇）

　　作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的關于一元一次方程的教學反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一元一次方程的教學反思1

　　1、解可化為一元一次方程的分式方程的基礎是會解一元一次方程，綜合知識運用點多，難點在于要正確地把分式方程化為一元一次方程，問題的關鍵是在去分母，包括正確乘于各分母的最簡公分母、正確去括號、合并同類項等，學生在做題時要很小心才行，如果其中有一步走錯了，特別是去分母這一步錯了，后面的功夫便白費了，所以在教學中教師要引導學生耐心地攻克每一個難點，千萬不要在去分母時忘記把沒有分母的項也乘于它們的.最簡公分母。

　　2、對于一些分母需要變形的分式方程，強調要通過因式分解才能找出它們的最簡公分母，在找公分母時還要注意互為相反數的情況，千萬不要把問題復雜化，如果能夠正確地找出最簡公分母并去括號，就接近了成功了。要鼓勵學生耐心一些，每一步要細心、細心再細心。任何一步錯了都會導致后面的勞動白費。

　　3、我們在教學中高估了學生，以為教師知識點已經幫學生復習過了，學生就會了，可是在做練習時學生不是錯這、就是錯那，總之是很難得到正確的答案，所以要真正地能夠做到基本訓練到位、學生能得出正確的結論才是過關的體現。

　　一元一次方程的教學反思2

　　1、我首先復習工作問題中的三個量以及它們之間的關系，效果較好。

　　2、在解答應用題中，學生對分析問題、尋找數量關系的能力較差。在這節課中，我把分析題意、尋找數量關系作為重點來進行教學，不斷地對學生加以引導、啟發，努力使學生理解、掌握解題的基本思路和方法。特別是用列表格的方法幫助學生理清題目中的數量關系，找到等量關系。

　　3、但學生在學習的過程中，卻不能很好地掌握這一要領，會經常出現一些意想不到的錯誤。諸如，數量之間的相等關系找得不清；列方程忽視了解設的`步驟等。我在上課的過程中忽視了學生能力的培養，沒有培養學生良好的思維表達習慣。對于我來說，如何讓學生改變這種不良的學習習慣，能夠正確的理解和掌握解題的方法是我應該不斷研究的思路和改進教學方法的關鍵。

　　解一元一次方程的應用---工作問題教學建議：

　　本節課是一元一次方程的應用，這是學生學習的一個難點。學生解應用題能力較差，原因在于學生不會分析問題、找不到題目中的數量關系。因此我建議在教學中，應該教會學生采用列表的方法來理清題目中的數量關系。其實列表也很簡單，因為工程問題中一般只有三個量：工作時間、工作效率、工作總量，而且一般也分為以下幾種情況：甲單獨做、乙單獨做、合作。通過列表，學生很快可以理清題目中的數量關系，找到等量關系，從而列出方程。另外，我建議在講書本例5之前先補充簡單一些的題目。

　　一元一次方程的教學反思3

　　本節課我著重從以下三個方面展開教學，取得了不錯的效果：

　　1、突出問題的應用意識。教師首先用丟番圖的墓志銘引人課題，然后運用方程的方法給出解答．在各環節的安排上都設計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習，切實感受到方程的便利性。

　　2、體現學生的主體意識。本設計中，教師始終把學生放在主體的地位：讓學生通過對列算式與列方程的比較，分別歸納出它們的特點，從而感受到從算術方法到代數方法是數學的進步；讓學生通過合作與交流，得出問題的不同解答方法；讓學生對一節課的'學習內容、方法、注意點等進行歸納。

　　3、滲透數學史。本設計中，通過兩段有關數學史的自制視頻滲透了數學史，既有利于知識的掌握，也培養了學生的綜合素養。

　　本節課的不足之處：

　　1、體現學生思維的層次性．教師引導學生嘗試用算術方法解決間題的時間不充分，應逐步引導學生列出含未知數的式子，尋找相等關系列出方程．注意學生思維的層次性。

　　2、滲透建模的思想．把實際問題中的數量關系用方程形式表示出來，就是建立一種數學模型，這個思想的滲透有待加強。

　　一元一次方程的教學反思4

　　20**年學初開學已經三個禮拜了，我和同學們共同學習了第七章一元一次方程的教學內容。在解一元一次方程時，同學們出現了各種各樣的問題，現就同學們在解一元一次方程時時常容易犯的錯誤進行列舉一下。

　　有的同學在移項時容易忘記改變符號，導致結果錯誤；有的'同學在合并同類項時出項這樣那樣的錯誤；有的同學在解帶有分母的一元一次方程時去分母顯得有困難，尤其是各項中有一項為單獨一個數字1時去分母往往就把這項忘記乘以公分母了；還有的同學在遇到具有百分之幾的時候顯得手足無措，不知道把百分號化成小數來計算，尤其是遇到x%時就更蒙了。

　　針對這些問題我除了自己出了一些相關的習題讓同學們加強訓練并講解之外，還組織每個小組的組長有針對性的給同學們出題并隨時指導，采取兵練兵的方案，這樣同學們對解一元一次方程有了很大的進步。同學們由怕解方程慢慢的開始喜歡解方程了，同學們顯得很有自信心，對此我感覺非常欣慰。

　　在今后的教學中我會隨時搜集同學們容易出現問題的地方，強化講解，對癥下藥，讓同學們都能越學越有樂趣，越學越有自信。當然讓每一個同學都能學的好，學的快，還不是一個簡單的問題，我會繼續努力！

　　一元一次方程的教學反思5

　　自從成為一名教師，在教學過程中我始終堅持不斷地反思自己在工作中的成功之處與存在的問題，不斷提高字節的教學水平。今天上了一節復習課，在組內各個老師的幫助下，我對這節課有了一定的把握，上起課來也比較有信心。

　　我吸取以前的經驗和教訓，深刻體會課改精神，更加深刻的`領會了教學的實質，在開學初就放心大膽的在教學中進行實踐，互批作業，小組討論，組內互幫，我都放心大膽的交給學生去完成。這樣，非但學生的積極性高漲，現在形成了優生幫困生，學生主動向老師問問題的良好學習風氣。

　　在進行課堂教學前我充分的進行備課，不管是學生較易理解的知識還是重難點，都在課前精心的準備，備教材，備學生，了解學生的基礎，注意與學生之間的交流，使學生能夠從心理上接受我。

　　通過這節課，我覺得自己還存在著以下幾個方面的問題急需解決：

　　一、教學中我注重為學生留出生思考時間，讓學生充分思考，為學生的討論交流奠定基礎。

　　二、 課堂教學的靈活性不夠。在遇到某些問題時解決的方法不恰當。

　　三、學生語言表述過于羅嗦，不能一語中的。

　　四、在改進教學的同時還要多學習優秀教育家的教育教學理論，提高教學能力和理論水平，把生生互動課堂，真正扎實有效地開展。

　　在今后的時間里，我會努力順應學校教育改革的大形勢，放下包袱，改進方法，積累經驗，穩步前進。

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