她是我的朋友教學反思
《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事。下面是小編收集整理的她是我的朋友教學反思，歡迎閱讀參考！
她是我的朋友教學反思1
《她是我的朋友》是人教版小學語文三年級下冊第18課，這篇精讀課文寫的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒為了救自己的朋友，以為自己要死了還堅持獻血的事情。課文通過對阮恒神情、動作的細致描寫，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。我認為自己在備課、授課的過程中做到了以下幾點，基本達到了我的預期目標。
一、重視學生語文學習方法的指導和學習習慣的培養。
新課程標準非常強調“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展”，在本課的教學中，我引導學生學會抓住文中的重點語句由表及里地探究人物的內心世界；并引導學生用完整的恰當的句式表達自己的觀點。同時，極其注重語文學習的人文性，采用多種方法讓學生體會阮恒獻血前的矛盾和獻血時的堅強，感受朋友之間的真摯友誼，引導學生樹立正確的友情觀。
二、在學習阮恒獻血時的表現時，是本課的重難點所在。
我放手讓學生依照剛才的討論法進行自學，勾畫出描寫阮恒動作、神情的`語句，通過“畫——想——讀”這樣的方式讓學生自主探討從關鍵語句中讀懂了什么。并且教師適時質疑，引發學生思考，讓學生充分理解阮恒獻血時內心很復雜。
三、重視學生對文本的獨特體驗，促進學生情感體驗升華。
語文教學要“用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂”。在本節課中，我采用多種方式促進學生聽、說、讀、寫能力的提高，同時也為到達情感體驗做好鋪墊。比如：
1、在阮恒獻血前的表現中，我讓學生深入阮恒心里，猜想他的內心活動。
2、在醫生安慰阮恒時，我讓學生大膽假設、角色換位，說說醫生會怎樣安慰阮恒。
3、在作業的布置上，我讓學生寫一寫醫生、孤兒或康復后的小姑娘會對阮恒說什么。這些設計著眼于學生學習過程中的獨特體驗，也順利地升華了學生對朋友和友誼的理解，達到了情感態度與價值觀目標的實現。
她是我的朋友教學反思2
1.初步讀文時應該先讓學生感知大意。
我在設計教學環節時有留意到初讀正字音，但忽略了整體把握這一部分。課文內容對于現階段的孩子時淺顯易懂的，因此相機讓孩子概括大意，會有助于整體把握，并為下階段學習積累一定的概括能力。
2.讀課文的容量和次數不足。
在設計教學環節時，我把品讀5-10自然段的重點放在第二課時，第一課時主要解決字音，并讓學生通過朗讀找出小姑娘的相關信息。盡管學生在一次次回答中不斷完善小姑娘的信息，例如地點、傷勢等，但沒有把個人體會重新放到句子中讀出感情，是本課的失誤之一。
3.生字學習缺乏自主性。
學寫生字時，有學生小組合作學習的環節，但更多的是由教師作為主導，自主性不足。學習后雖然有堂聽環節進行檢測，但前面自主學習生字的時間不夠充分，學習效果未能達到目標。
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