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八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思

時間:2021-04-10 16:46:34 教學反思 我要投稿

八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思范文

  《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文,在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋,只求意譯。在課文內(nèi)容的理解上主要是對人物形象的把握以及人物精神境界的體會。

八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思范文

  基于以上要求,我把課文放手讓學生自己處理。

  文言文的讀是很重要的,讀通、讀懂是一個循序的過程,我讓學生聽讀、自由讀、朗讀、適時點評,在讀的過程中,很多學生掌握了文章的語言特點,多用否定句,而且句式整齊,有的'同學更己通曉了文意,這樣,在此基礎(chǔ)上進行學習就輕車熟路了。

  學生在理解課文中,提出了一系列難懂的問題,有的問題同學們通過思考能迎刃而解,而在人物形象的理解上不易懂。我引導學生從具體事件上分析人物,“好讀書,不求甚解”他在讀書中得到的是精神愉悅;“性嗜酒”“期在必醉”寫他率真放達,“環(huán)堵蕭然,晏如也”他安貧樂道,“常著文章自娛,忘懷得失”描述他自得其樂,淡泊名利,對平平淡淡生活細節(jié)的敘述,生動地刻畫了貧困之中卻悠閑自適的隱士形象。

  為了更深刻地認識人物性格,理解人物精神風貌,我想到了多媒體,在這課的資源中,有一段視頻,作者在東籬下采菊,悠然自適的情形,我讓同學們觀看,品味人物的精神境界,我由此又想到了一句話并告訴同學們:是真名世自風流,作者有才學而不拘禮法,活得自然,活得灑脫。

  本課學生不僅學會從課文本身理解人物,也體會到這是一種社會生活狀態(tài),是贊是否,同學看法不一,結(jié)合當時的時代背景,再想到當今社會,我不知不覺對學生的人生觀進行著一些滲透。

  學生需要開擴的視野,需要有對生活的認識和思考,這是我在教學本課的一點粗淺認識。

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