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四年級集體備課教學反思

時間:2021-02-22 17:46:48 教學反思 我要投稿

四年級集體備課教學反思

  我們國強中心小四年級數學組全體教師,參加教育局組織的第七次集體備課活動后感觸很深,一致認為:集體備課對農村小學課堂教學的針對性強,對農村小學教師的課堂教學操作性強.有利于農村小學教師自身素養的提升,有利于農村小學教學質量的提高。

四年級集體備課教學反思

  農村小學教師,尤其是農村中年級數學教師,很少有機會外出考察.學習.工作在較為封閉的環境中,盡管領導們的傳達"拷貝不走樣",但還是缺少"原汁原味"的感覺.偶爾聆聽大師們的講學。由于這些專家學者站在教學科研的最前沿,掌握的是先進的教學理念,運用的是現代化的教學設施,面對的是基本功扎實的學生群體,而對農村小學工作的指導,似乎有一些“隔靴抓癢”的感覺。感謝教研室的領導,真正從農村小學教師的實際出發,組織集體活動方法,把以城鎮教師為組體講授活動轉化為以農村小學教師為主體。以城鎮老師為主導的雙方互動,促使農村小學教師在原有基礎上。進一步鉆研教材探索教法。變被動聽講為主力研究,增強了教師學習教學理論。挖掘教材深層次教學資源。探索教學方法的原動力。

  在集體備課活動中,由于教師們都來自農村小學教學的第一線,面對的是相同的教材的教材,差不多的教學對象,真正站在同一平臺上,有了共同的經歷,也就有了共同的語言,制定的課時計劃的操作性也比較強。比如在備“用含有字母的式子表示簡單的數量計算公式”這一教學內容時,某鄉鎮老師對其作了較詳盡、深刻的解讀。并提出本節課的教學重點是掌握用含有字母的式子表示數量的方法,教學難點為理解用字母表示數的.優越性。這得到了全體老師的認同。在制定具教學流程時,全體教進行了熱烈的探討,有的教師廣引博證,談“具體”與“抽象”。有的在教學后談“得”與“失”,各種理念在這里在交匯、碰撞最后共同的出了先創設具體的情境,用兒歌引入,使學生初步體會用字母表示數簡單明了。再用擺小三角形的方法,使學生直觀理解,并及時給予反饋練習,使學生真正理解用字母表示數的意義,然后用含有字母的式子表示計算公式,并進行即時練習,鞏固提高。整個教學過程使學生經歷了“感知——感覺——感悟——感受”的過程,整個過程操作性強。適合農村小學課堂教學。

  集體備課活動對提高農村的課堂教學效益,是切實有致的,誠如有些教師討論:“集體備課放在休息天,盡管犧牲了我以為一些利益,但提高了我們的有備課質量。值!”

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