《大拇指湯姆》的教學(xué)反思

時間：2021-11-20 17:58:37 教學(xué)反思我要投稿

《大拇指湯姆》的教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《大拇指湯姆》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《大拇指湯姆》的教學(xué)反思

　　《大拇指湯姆》的教學(xué)反思篇1

　　《大拇指湯姆》選自《英國童話故事》，主要講述了善良才會帶來幸福的道理。童話故事中農(nóng)夫與妻子因多年前款待了一位素不相識的乞丐，最終得到了兒子，也得到了幸福。故事內(nèi)容比較長，但是所選的事例卻較清晰，學(xué)生通過閱讀和教師的引導(dǎo)后，一起總結(jié)出了本課所寫的幾個小故事標(biāo)題：掉進(jìn)面糊的奇遇；牛口脫險；魚肚里的發(fā)現(xiàn)和受寵。通過師生的一起分析歸納，我們深刻感到了童話中的每個人物、每個角色都是善良的，他們的心都存在善良誠實(shí)的一面，所以我在課文教學(xué)總結(jié)的時候說：“同學(xué)們，這個世界上，從古至今，善良誠實(shí)的人始終占大多數(shù)，所以我們的這個世界是多么快樂而又幸福！”

　　本課最成功的地方是我引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的思考，讓學(xué)生都來做一次英國小作家，來繼續(xù)續(xù)編這個感人的故事。一石激起千層浪，同學(xué)們的回答令我震驚，令我難忘。其中馮鑫宇的續(xù)編讓我最受感動，原因是續(xù)編的內(nèi)容非常曲折，情節(jié)非常離奇，請允許我簡要的復(fù)述一下：

　　“大拇指湯姆回到王宮，國王繼續(xù)十分寵愛他，給他享用最好的東西，也給了他丞相的官做。”我說：“對不起，鑫宇，在古老的歐洲，可能會有伯爵等官職，中國才會有丞相呢？請改正下！”鑫宇接著講述她的續(xù)編：“國王封湯姆做了伯爵，可是一直發(fā)現(xiàn)他并且將湯姆獻(xiàn)給國王的廚娘實(shí)在是看不下去了，她終于產(chǎn)生了忌妒的心理，多次在國王面前偷偷的說大拇指湯姆的壞話，想讓國王治湯姆的罪。國王慢慢的相信了廚娘的話，于是將湯姆關(guān)起來。湯姆的父母知道了，他們歷盡千辛萬苦，請求國王釋放自己可憐的孩子，最后廚娘有一個善良的兒子，和湯姆差不多大小，他認(rèn)為母親做得實(shí)在是太過分了，便在國王面前告了自己母親的罪，請求國王放掉小湯姆。國王被廚娘的兒子感動了，于是釋放了小湯姆，讓兩個誠實(shí)的孩子在自己的身邊為官。將廚娘發(fā)回老家。最后大拇指湯姆與家人全部生活在王宮里，而母親成了廚娘，父親成了侍衛(wèi)，他們快樂幸福地生活著。”

　　聽后，我感覺鑫宇回答得太美妙完整了，當(dāng)然她的續(xù)編贏得了雷鳴般的掌聲，我也被深深地震撼了，我評價總結(jié)道：“鑫宇，老師希望你將這個續(xù)編寫下來，將來有機(jī)會還可以出書呢！”

　　《大拇指湯姆》的教學(xué)反思篇2

　　本課《大拇指湯姆》在設(shè)計時考慮到學(xué)生從低段已經(jīng)開始接觸童話故事，而且童話故事深受學(xué)生的喜愛，所伊就本課教學(xué)內(nèi)容來說，主要是以訓(xùn)練孩子怎樣去讀懂一篇童話，感受童話的魅力以及如何展示自己對童話故事的理解，并且掌握童話故事寫作的特點(diǎn)來運(yùn)用到以后的寫作中。在第一課時時，孩子就已經(jīng)大致了解了主要內(nèi)容和要求掌握的字詞，并且了解本課的故事發(fā)展主線，因此，在第二課時教學(xué)時，我選擇圍繞文章描寫湯姆“身世—經(jīng)歷—結(jié)局”這一主線，讓學(xué)生自己理解每個階段的特點(diǎn)和感情基調(diào)，去訓(xùn)練他們的感情朗讀，從朗讀中感悟。五年級的孩子已經(jīng)是高段了，并且本班孩子對文章的主線已經(jīng)有了較好的.把握，因此整個教學(xué)中我主要采取了自學(xué)，合作不同方式展示等形式讓孩子自主的投入學(xué)習(xí)，特別是中間的合作學(xué)習(xí)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生合作討論并用不同方式展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解。最后揭示本課的主題讓學(xué)生明白作者通過童話故事要表達(dá)出來的美好的愿望。并進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生成為一個善良的人。

　　本課在開始時沒有出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時容易造成對重難點(diǎn)了解不夠清楚，設(shè)計時將合作學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，表演部分作為亮點(diǎn)，但是在課堂實(shí)施過程中導(dǎo)入時間過長導(dǎo)致中間合作學(xué)習(xí)部分沒有充分發(fā)揮原本的合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果，在表演部分的學(xué)生朗讀中，評價部分自我評價的形式很好，但是缺少老師的總結(jié)評價。本課以朗讀為主，但是學(xué)生的朗讀齊讀太多缺少個人展示，感情沒有到位不夠深入。

　　以后的教學(xué)中首先要讓學(xué)生清楚了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更有針對性的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計時要合理分配好每一環(huán)節(jié)的時間，分清主次重難點(diǎn)，在每一個環(huán)節(jié)實(shí)施時要最好的達(dá)到每一環(huán)節(jié)的效果，學(xué)生展示后要注重評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以及時的表揚(yáng)鼓勵，表現(xiàn)不夠好的學(xué)生要鼓勵并給予改正的機(jī)會，去除學(xué)生對答錯題的恐懼，更加積極。

　　在以后的教學(xué)中我會更加精進(jìn)自己的備課水平，上課能力。