小學美術《百變團花》的教學反思（通用5篇）
作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的小學美術《百變團花》的教學反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術《百變團花》的教學反思 篇1
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《百變團花》時，先播放幻燈、音樂把學生帶進了剪紙世界，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
小學美術《百變團花》的教學反思 篇2
《百變團花》一課是人民美術出版社二年級的教學內(nèi)容，本課屬于“設計、應用”領域。團花是折紙和剪紙相結合的民間藝術形式，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。這一課的教學目標是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計和制作，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學生對美術學習的興趣。
為激發(fā)學生對美術課、對剪紙的興趣，體會到團花的神奇，積極主動地參與到學習活動中來，在導入部分，我便借助多媒體，利用課件引導學生欣賞幾組民間團花作品，從而了解到團花的寓意和它在生活中的用途，進而激發(fā)學生要親手設計的熱情，本課的教學重難點是團花的制作方法，在此環(huán)節(jié)我先引導學生自主探究團花的制作方法（對邊四折法），再以一個循序漸進的過程告知學生在折、剪中應了解的知識點和注意的事項。在觀看微課視頻后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也都是積極踴躍的，可能我的示范有點難，無形中給學生帶來了難點，在孩子創(chuàng)作的過程中，他們也給自己帶來了難度，總想著和我一樣做一個復雜的團花。這點我思考的還是有所欠缺，最后，在展示評價和拓展的環(huán)節(jié)中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預設的情境中，造成班級些許吵鬧，這些問題都告訴我，我需不斷的去學習，積累經(jīng)驗，多多聽課，實踐，在以后的教學中爭取有更大的進步！
小學美術《百變團花》的教學反思 篇3
剪紙藝術起源與我國，已經(jīng)有千百年的歷史，團花就是一種最簡單，易于掌握的剪紙。從二年級開始，教材就有了剪紙系列內(nèi)容，比如二年級的《百變團花》，三年級的《吉祥圖案》，四年級的《剪紙中的陽刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學習剪紙。
課本中首先呈現(xiàn)的《對馬團花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團花的圖案及寓意，團花的的制作方法及紋樣設計來學習，學生們剪出各式各樣的團花。在孩子們剪團花的過程中，有的孩子剪散了，經(jīng)過反復的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時候這錯了，或是設計圖案時把外圍的角當成了團花的中心。問題找到了，再制作是就不會出錯了，一節(jié)課下來學生們剪了不少團花。
在展示作品時，我借鑒課本當中的團花花瓶，讓孩子們把自己的團花組合到一起，拼貼成花團錦簇的花瓶。剛開始他家都剪大的團花，貼上幾個之后，發(fā)現(xiàn)花瓶中的團花要有大有小，拼貼的位置要錯落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團花來點綴。學生們剪團花時還發(fā)現(xiàn)，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的.，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構圖，又要考慮色彩的對比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學生們所體驗到知識的應用的也多。
看到自己剪得團花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學習的興趣。
要達到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過程和結果更完美。
小學美術《百變團花》的教學反思 篇4
本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學生對美術學習的興趣。
課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學生的接受能力和存在的問題，在備課的時候，設計教學過程中用什么方法、提出什么問題、怎樣啟發(fā)聯(lián)想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學效果。
首先播放《春節(jié)序曲》音樂導入新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發(fā)學生要親手設計的熱情。然后在通過比較的方法了解剪圓的關鍵是“折的越多、剪的越圓”最后再出示各種紋樣，教給學生如何裝飾出漂亮的團花。本節(jié)課通過欣賞百變團花提出問題，激發(fā)學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統(tǒng)的知識和技能，啟發(fā)思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。
這節(jié)課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是喚起學生對學習，對知識的愛，喚起學生的自覺性，要使學生樂于學習，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，因為良好的課堂氛圍，有助于學生學習的內(nèi)在動力、智慧、潛能的充分發(fā)揮。例如，利用范圖欣賞，調(diào)動學生學習的積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？老師想親手制作一幅美麗的團花，你們能提示老師制作的方法步驟嗎？在調(diào)動起學生強烈興趣時，演示折、剪團花的制作過程，這樣，學生都能積極主動的參與到制作過程當中，更好的掌握了團花的制作方法。展示不同紋樣后，學生能夠根據(jù)自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業(yè)時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上，讓學生感受成功的喜悅。
本節(jié)課還存在著不足之處：
1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用；
2、可啟發(fā)學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品。
小學美術《百變團花》的教學反思 篇5
本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學生對美術學習的興趣。
課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。課堂上，我首先用直接剪紙教具導人新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發(fā)學生要親手設計的熱情。引導學生開動腦筋想出不同折法，了解對邊折和對角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進入“剪”的環(huán)節(jié)，嘗試讓同學先進行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形，然后再強調(diào)“捏住圓心”剪去一角。通過欣賞百變團花提出問題，激發(fā)學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統(tǒng)的知識和技能，啟發(fā)思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。
這節(jié)課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞，調(diào)動學生學習的積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？想不想親手制作一些團花�。吭谝饘W生強烈求知欲的時候，演示講解折、剪紙團花的制作過程，學生都能聚精會神的聽老師講課，展示不同紋樣后，學生能夠根據(jù)自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業(yè)時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學生感受成功的喜悅。
本節(jié)課還存在著不足之處：
1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用；
2、引導學生“剪”團花的外輪廓時，語句啰嗦；
3、可啟發(fā)學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。
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