銀行存款清查教學反思范文

　　“銀行存款清查”是《基礎會計》第九章第二節財產清查的重要內容，它與現金的清查方法無論在理論上還是在實務操作中都有很大的差別，但是在會計本質上又有千絲萬縷的聯系。現金清查的方法主要采用實地盤點法，學生比較容易掌握。然而銀行存款的管理比較特殊（涉及到銀行等金融機構），清查的方法采用銀行日記賬與銀行對賬單相核對，進而調整余額的方法，相對而言學生較難掌握。針對這種情況，本節課我做了充分的準備工作。并嘗試采用了一些新的教學方法起到了一定的效果，但也存在些許不足，現對本節課進行總結反思，以利于以后課堂的繼續進步。

　　本節課好的方面

　　一、教學設計應該說是全面而成功的。

　　教學設計是在課前進行的，這一過程要理解與研究教材、分析學生的興趣和需要、學生的水平，明確教學目標，教學重、難點以及運用的教學方法與手段，并預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。

　　1、目標定位明確，重、難點突出。

　　“銀行存款的清查”是會計從業資格考試輔導教材《會計基礎》第九章第二節財產清查中的內容，無論是會計考證還是實際工作中都占有很高的地位。因此，我將本節課設定為三個目標（知識目標、能力目標、情感目標）。其中

　　（1）知識目標為：①掌握“未達賬項”的概念和種類。②了解銀行存款余額調節表的目的。③掌握“銀行存款余額調節表”的編制方法。

　　（2）能力目標：通過演示（實例）教學，培養學生分析及動手操作的能力，重點是提高學生區分企業與銀行的未達賬項，編制余額調節表的實際操作能力。

　　（3） 情感目標：培養學生認真、耐心、細致的工作態度及會計工作的職業素養。 教學重點：掌握“銀行存款余額調節表”的編制；教學難點：在學生剛剛掌握未達賬項四種情況的基礎下，啟發學生思維，引導學生正確思考，分析未達賬項對銀行日記賬和對賬單的影響，并進行銀行存款日記賬和銀行對賬單逐筆核對，從而確認未達賬項，區分清楚其種類。

　　2、教學過程設計科學合理

　　無論是學習目標的明確還是重難點的突出都離不開教師的教與學生的學，如何將知識點貫穿與整個課堂，如何充分發揮“以學生為主體”必須在教學過程的設計中得到科學合理的設計，否則一切都是紙上談兵，為此我認真總結，果斷創新，科學合理的安排了本節課的教學過程，主要體現在以下幾點：

　　（一）復習：以提問的形式回顧舊知識：現金的清查方法（實地盤點法）；主要工具（庫存現金盤點報告表）

　　（二）導入：采用層層剖析的方法導入新課——銀行存款的清查方法。

　　（三）新課：分四個環節

　　①多媒體放映銀行存款余額調節表和銀行對帳單的金額數據，引出問題的關鍵（未達賬項）問題創設，引導學生發現問題，并帶著問題看書，激發他們開動腦筋，去思考、探究。

　　②解決問題，在第一環節設疑的基礎上，通過教師的引導、發問，學生的討論、探究得出未達賬項的含義，然后老師重點講解未達賬項的四種具體類型，以及銀行存款余額調節表的編制，突出重、難點。學生聽課、回答問題，將課程推向高潮。師生互動效果較好。

　　③學生分組討論，實踐操作。給每個學生發一份銀行存款余額調節表，根據要求進行調節。主要采用學生討論交流的方式進行，增強同學之間相互合作的能力。同時采用講練結合的教學方法，讓學生“在學中做、在做中學”。

　　④小組之間相互檢查。小組成員相互檢查，讓所有學生都參與起來。最后老師集中強調并講解。引起學生的高度注意，增強學生的理解與掌握。

　　（四）歸納小節：主要由學生齊讀本節課的知識點，進一步理解記憶。

　　（五）作業：讓學生在課后通過作業進一步熟悉、掌握銀行存款余額調節表的編制方法與步驟，為今后的考證和實訓打好基礎。

　　二、教學儀態較好，教學激情較高

　　在認真組織教學，合理安排課堂的.時候，我總是保持笑容，熱情飽滿的激勵學生學習，提高學習積極性。通過檢測、學生反饋，教學效果良好。

　　三、教學過程中將學生座位分組，改變以往會計課教學模式，比較有新意。

　　將全班同學分成六組，學生圍繞在一起，團體分析、討論，集思廣益，課堂氛圍活躍有序。在教學過程中，組與組進行比賽，激發他們自主學習的積極性，同時也加強了學生集體榮譽感的觀念。尤其是對于那些上課無心學習，經常睡覺的同學起到了遏制的作用。

　　四、以上是我的成功之處，但也存在許多不足：

　　一、教學時間安排沒有掌握好。

　　在分析、講解未達賬項的四種具體情形時占用了大量的時間，導致后面學生鞏固操作的時間比較緊張，將學生分組的目的和效果沒有最大作用的體現出來，比較遺憾。

　　二、對學生的學情分析不夠。

　　面對會計專業的學生，尤其是理論課的教學，學生學習的興趣不濃，相對而言，他們對實務操作興趣較大。無論是理論課還是實務課，老師應該少講學生多練，真正做到以“學生為主、老師為輔”的教學理念。課程設計的內容不能過多，而且有些知識點可以蜻蜓點水，不要擔心學生不懂，而將所有的知識都講解給學生，那樣就會出現老師講課辛苦，學生聽課也辛苦的狀況。我就是犯了這樣的錯誤，盡管教學內容講解完了，但學生練習的時間不夠，導致反饋效果不明顯。

　　本著教學相長的態度，我及時的對本節課進行總結，以上優缺點是我在本次教學過程中得出的寶貴經驗和教訓，對于不足之處，我會努力糾正。我相信自己一定能克服不足之處，相信自己的業務能力和教學水平會在這不斷的反思中得到進一步的提高，給學生帶來一節又一節的優質課。

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