五年級上冊《酸棗情》_教學反思

　　教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么.” 那么給學生一個什么樣的課堂呢？這是我們值得思考的問題。在學習了《酸棗情》這篇文章后,我似乎找到了答案。那就是給學生一個“自主的課堂”。

　　這是一篇選讀課文，所以在這節課的設計上,我沒有投入過多的精力，但是我卻意外地收獲到了成功的果實。以前,經常看名家的教案上寫到:讓學生在讀書的過程中圈點,標畫和批注。作為一名語文老師,我一直都想嘗試一下這樣的方法，但是一直沒敢這樣做。總怕學生不會做,總怕學生做不好。今天我終于鼓起勇氣想要嘗試一把了。我開始讓他們做批注，他們不懂,問我什么是批注？我就讓他們自己理解。有的說是把不明白的地方畫出來；有的說是把讀明白的地方寫出來；有的還說把有疑問的地方畫上問號。我說:“大家說得都對啊!明白的地方可以寫感受做批注；不明白的地方可以提疑問做批注。學生都恍然大悟。于是就邊讀書邊在書上批注。我一邊巡視一邊看。他們的批注真的寫得很精彩。有的在“星星點點的小酸棗掛在長滿刺的`樹叢里,陽光下紅艷艷的，分明是一顆赤誠純美的童心。”這段話的旁邊寫到:這句話是什么意思？分明是酸棗,為什么說是童心呢？有的在課文的結尾寫到:這篇課文是寫學生和老師之間的情誼的，為什么不叫師生情？而是叫酸棗情呢？有的在“不知為什么,孩子們竟驚慌失措起來,在忙亂中追逐那四散的小棗兒,撿著,擦著,象見著珍寶似的。”邊上寫到:這段話寫孩子們很珍惜這些酸棗.他們是想用這些酸棗給老師治病的。說明孩子很愛老師。看到他們這些精彩的批注,我知道了他們是在用腦讀書,他們是在用心讀書。沒有想到，我的小小的設計卻意外的收獲到了這么豐碩的果實，讓我欣喜若狂。

　　通過這節課的教學，讓我體會到了在書上做批注確實是一個非常好的讀書方法。我要讓我的學生掌握它,并能運用它來指導自己更好的讀書。學生在自主的課堂上學習到了知識，所以相信你的學生，給他們一個情感的課堂，給他們一個自主的課堂，那么你們的課堂就是豐富多彩的課堂。

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