數學三年級下冊《觀察物體》教學反思范文
教完這堂課覺得,雖然這節課的操作性很強,六人小組觀察驗證的時候要輪流,在本節課的三個層次學習中中,第二、三層次,我設計了一張表格,讓學生自己觀察驗證,填寫,得出結論,這樣既能避免環節的重復,更能真正發揮小組合作探用,在本節課中我更加注重看、想、動三方面相結合。課堂中,我給學生提供了直觀的、形象的學習材料,注重了學生動手操作,讓學生自己體驗觀察的方法。比如,猜猜看(美麗的學校):判斷是從正面、側面,還是從上面拍攝的。讓每個學生結合學校的.實景觀察圖片,再一次地體驗從不同的位置觀察同一物體時,形狀是不一樣的;通過用手中的正方體,擺出各種圖形,讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時鼓勵學生離開自己的座位,自由地觀察其他同學擺的圖形,把所看到的和周圍的同學說一說,站在什么位置看到了圖形哪幾個面,最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動,充分體現了教師的民主作風,為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過,本節課也有一些值得我思考的地方:
1、大部分學生對于立體圖形中是“由幾個正方體組成的”這個問題不是十分清楚,在最初觀察時,有的學生觀察不全面,只說出正面看到的正方體的個數。細思原因,就是學生思考問題不細致,在今后的教學中,需要慢慢培養這種能力。
2、本節課的亮點在于學生動了起來,思維也活躍起來了,不過學生活動的有些沒有章法,課堂秩序有些混亂,教師會沒有很容易地把握學生的學習狀態。這點值得我在今后的教學中認真思考:如何在新課改課堂中,教學既能激發起學生的學習興趣,又讓學生學的“活而不亂”。
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