二年級下數學總復習教學反思

　　本學期總復習分五課時，我在教學中做了以下幾點：

　　1、明確要點，分析單元知識要點，確定學生掌握措施。

　　2、通過回顧、反思、總結逐步領悟數學問題的規律性。

　　3、反復法，即通過同一情景的多次再現，讓學生達到自覺領悟的目的。

　　4、選擇典型范例進行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語言，描述數學現象、解釋數學規律。如解決問題的教學，通過揭示條件與所求的聯系，結合方法與思路分析，滲透“轉化”等數學思想來解決問題。

　　5、加強規范要求，嚴把過程關。許多學生錯誤的呈現，是源于找的過程、計算的過程不規范，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過統計分別找到個數這樣的題目時，我要求學生從簡到難，分別做好記號，對于沒有做記號的學生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規范，提高正確率。又如：找規律，特別是數字變化規律，我要求每個學生寫出規律，不能用想（說）代替寫，這個過程必須落實。

　　6、加強方法溝通，體驗方法的優化過程。統計與找規律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數的順序，都是有著一定的學問，這里必要讓學生自己比較之后，去“悟”。并最終實現能主動地采用合適的方法解決問題。

　　7、關注學困生。學困生不是學不好，而是由于個性的學習心理、特點、品質造成學習過程注意力集中度差，反應慢，遺忘快等現象。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時經常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。

　　通過這幾節課系統的復習及相應習題的練習，學生基本上對舊知識達到了鞏固復習，同時又從復習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

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