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《不進位加》小學二年級下冊數學教師教學反思

時間:2021-01-21 16:42:59 教學反思 我要投稿

《不進位加》蘇教版小學二年級下冊數學教師教學反思

  本節課主要教學和在1000以內的不進位加法,課初首先呈現的是某校圖書室第七周各年級借書情況統計表,并根據表中的已知信息提出了一個簡單的求和問題:二年級和三年級一共借書多少本?列式:143+126=?由于這個問題涉及的數量關系比較簡單,所以有利于學生在列出算式后把注意力迅速集中到計算方法上來。

《不進位加》蘇教版小學二年級下冊數學教師教學反思

  考慮到學生已經學習了兩位數加兩位數的筆算方法,所以此處我讓學生自己嘗試算出答案。交流方法時,一種方法是出示計數器,進行直觀計算。之后引導學生運用對筆算加法的已有認識解釋自己的計算過程,并通過交流,突出用豎式計算三位數加三位數時也要把相同數位上的數對齊,從個位加起。

  在此基礎上,我詢問學生怎樣才能知道計算的結果是否正確呢?及時指出:“算的'對不對,要驗算才知道!庇纱耍龑W生用“交換兩個加數的位置再算一遍”的方法進行驗算,從而使學生初步掌握加法的驗算方法。

  隨后的練習采用“想想做做”,第1題,出示已經給出的豎式進行計算,進一步突出筆算加法的基本方法,幫助學生在計算過程中鞏固已有認識。此題,學生計算過程中沒有什么困難。

  第2題要求學生“用豎式計算,并驗算”,學生在計算中,基本上掌握了三位數的筆算方法:把相同數位上的數對齊,從個位加起。

  第4題,是一個求被減數的實際問題。通過解決這樣的問題,一方面能使學生感受到剛剛學習的筆算加法的應用價值,另一方面也有利于培養學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。

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