北師大版一年級上《有幾瓶牛奶》數學教學反思
本節(jié)課通過解決“有幾瓶牛奶”這個問題,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會算法的多樣化,并能解決生活中的實際問題,教學完畢,總結整理認為以下幾點值得探索和反思:
1、今年一年級的部分學生對于20以內的進位加法計算有一定的基礎,但對算理并不了解,為了克服這一現象,我注重調動學生的學習積極性,應用現代化教學手段進行教學省時、效果好。
2、對學習有困難的學生,我為了保護并激發(fā)其學習愿望和興趣,學生回答得是否正確,語言是否完整,我都延緩評價,并且多鼓勵。
3、讓學生動手操作,通過擺學具來直觀地幫助學生尋求解決辦法,形成感性認識后逐步抽象出9加幾的計算方法。鼓勵學生算法多樣化,不強化計算方法的說理訓練。尊重學生自己的方法,允許學生用自己喜歡的.方法解決問題。本節(jié)課學生想出了不多的解決方法,創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然的迸發(fā)出來。
4、我合理安排各個環(huán)節(jié)的時間,在解決教學重點、難點的環(huán)節(jié)上給學生足夠的時間進行研究、探討、交流、體會。本節(jié)課根據學生掌握知識的具體情況對教學內容做了適當調節(jié),對突破難點起到了很好的作用。
5、學生在知識的學習過程中,教師只可組織、引導、參與學生的活動,但不可以直接告訴結果。要相信學生,讓他們自己去在體驗中發(fā)現并總結出解決問題的方法。這里時間問題是我們共同面對的難題,怎么樣做到即拓展了學生的思維又完整的完成教學任務,期待大家共同的探討。
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