培養評價智能教學反思范文
培養學生對地理環境的評價能力,是發展地理智能的一項重要內容。學生畢業后也許將來會從事旅游業,這也是目前世界上發展最快最大的行業,也是深受地理環境影響和制約的行業。只有因地制宜地開發利用自然資源,使旅游業與自然環境形成共生關系,達到可持續發展的最佳狀態,才能使我國旅游業蓬勃發展。因此,要教育學生樹立保護環境,維護全球生態平衡的觀念,并掌握科學的人地關系理論。在地理教學中,教師要把評價旅游覽地的地位和價值的標準教給學生,經過反復訓練,不但能培養學生科學評價環境的能力,而且還有助于他們科學世界觀的培養。
此外為了準確認識地理事象的整體特征,需要在地理教學過程中有目的'地分析各種內在關系和矛盾。例如,將某季風區河流的流域作為一個整體,要了解流域內汛期是否同時出現,則應有目的地分析河流的水系特征,盲目地分析致使分析的角度不對,如對上述河流分析流量、流速等水文因素,不能認識整體特征。如果分析只是羅列出各個因素的特征,不揭示各個因素的矛盾,不確定主要矛盾和矛盾的主要方面,則分析只是“地理八股”,無從認識整體特征。
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