《他為什么朋友多》教學反思
一、 生活性原則、活動性原則
本節(jié)課從學生生活實際出發(fā),設(shè)計活動。讓學生說說自己的好朋友,介紹和好朋友之間發(fā)生的感人的事。讓學生回憶說說朋友之間發(fā)生的不愉快的事,自己是怎么處理的。在“他為什么沒有好朋友”這一活動中,我讓學生猜一猜,意在引導(dǎo)學生聯(lián)系現(xiàn)實生活,說說哪些缺點不會贏得朋友,指導(dǎo)以后的行為。
本節(jié)課通過交流、討論、讀故事、小表演、比賽、唱歌等活動,激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生感受同學間的友愛之情,學會和同學友好相處。
二、 活用教材
1. 教材第二部分提出一個問題“我們班誰的朋友多?”意在樹立班級內(nèi)幾個朋友多的同學為榜樣,找出朋友多的原因。經(jīng)過課前調(diào)查后,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)每一個同學都有不少好朋友,不能死搬教材,另外,只樹個別學生為榜樣,那個別同學就成了課堂的主角,不能面向全體學生。基于這一思考,我設(shè)計了一個題目質(zhì)疑,“他為什么朋友多”中的“他”指誰?然后我讓同學們給老師一個回答問題的機會,告訴他們“他”就是我們班的每一個同學呀,因為我們每個人都有好朋友。這一回答,讓學生都感覺到了自己是課堂的主人,提升了學生自信。為后面較好開展活動奠定了基礎(chǔ)。
2. 教材第二部分還設(shè)計了“他為什么朋友少”的活動。如果按教材的活動安排,找出班內(nèi)朋友少的同學并說說原因,學生們勢必會說出許多缺點,并加以指責,那樣太傷孩子的自尊心了。經(jīng)過思考后,我設(shè)計了“冬冬為什么沒有好朋友”的活動,虛擬了一個冬冬。這樣既保護了沒有朋友的.孩子,又對他們起到了教育作用。
三、不足之處
1. 在“說說我的好朋友”這一活動中,我本來設(shè)計的是“說說和你的好朋友之間發(fā)生的感人的事”,可是教學中我卻說成“說說和好朋友之間發(fā)生的互相關(guān)心、互相幫助的事”,限制了學生的思維,影響了教學效果。
2. 在前兩個活動中,學生都很緊張,不敢說,課堂氣氛不活躍。在以后的教學中我將更加努力的給學生創(chuàng)造一個輕松的氛圍,讓學生更快進入角色。
3. 在“愛心大比拼”這一比賽活動中,學生的積極性很高,但教師可以感覺到孩子們的注意力更關(guān)注的是比賽結(jié)果而不是誰更有愛心。在制訂比賽規(guī)則上再細一些也許會更好。
4. 在拓展延伸,指導(dǎo)以后的生活行為上,我還需要再努力做的更好。
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