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請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)反思范文
《請到我的家鄉(xiāng)來》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元中的一個主題。
教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，始終圍繞著學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、自主探究和師生互動這條主線來展開教學(xué)活動。課堂氣氛活躍、熱烈。為了上好這節(jié)課，教師在掌握學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有意將更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究。不難看出，教師授課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生意識到如何認(rèn)識身邊的事物，使他們學(xué)會觀察、學(xué)會提問、學(xué)會思考、學(xué)會合作。自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生在自主探究時所親身經(jīng)歷和感受到的東西，這才是學(xué)生終身發(fā)展的真正的需要。
設(shè)計(jì)之初，想借此節(jié)課來加深孩子們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。但他們畢竟都還是小學(xué)生，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識可能很多都停留在一些表面的認(rèn)識上，而家鄉(xiāng)深厚的文華底蘊(yùn)，該怎么讓孩子們感知到呢？無疑，活動是最佳的方式。因此，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是一個又一個的活動串聯(lián)起來的。主要由三個環(huán)節(jié)組成：說一說，寫一寫，做一做。從介紹自己的家鄉(xiāng)到寫名信卡，到制作家鄉(xiāng)手冊，以及之后成果展示，都是以孩子們自主參與的方式進(jìn)行的。當(dāng)然，要上好這節(jié)課，可以說功在課外，因?yàn)閷τ诩亦l(xiāng)的任何一個信息的介紹，是建立在孩子們充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與其說，這節(jié)課表面上看是四十分鐘，實(shí)際上從孩子們搜集資料到整理資料，花費(fèi)的時間足足有一周。這樣充足準(zhǔn)備的一節(jié)課，可以說是一節(jié)展示課。
其中體現(xiàn)得比較成功的有以下兩點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活使用教材。
《請到我的家鄉(xiāng)來》一課，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生加深了解并熟悉家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及各種土特產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料的能力；會使用不同的方法開展調(diào)查；能大膽地向別人介紹家鄉(xiāng)的某些特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)中教者能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，首先從學(xué)生熟悉的歌曲入手，營造一種思鄉(xiāng)的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。接著是寫名信卡，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過例子、學(xué)生熟知的家鄉(xiāng)環(huán)境，再到介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，最后到動手制作，顯得水到渠成，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。然后是制作家鄉(xiāng)手冊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組合作探究，一起制作家鄉(xiāng)手冊，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。最后是成果展示，總結(jié)環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
2、以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)活動，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
教學(xué)中“寫名信卡、制作家鄉(xiāng)手冊”這些活動，教者放手讓學(xué)生根據(jù)自己的思路動手設(shè)計(jì)，對于五年級學(xué)生來說，這是個興奮點(diǎn)。
首先，教者選擇以“ 寫名信卡”的內(nèi)容安排作為范例，指導(dǎo)學(xué)生選擇具體內(nèi)容的要求：
（1）能否突出“中國燈飾之都”的風(fēng)采 ？
（2）怎樣體現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美，是中外商投資和發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的理想寶地？
為下面的“學(xué)生評價”提供了內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。為了達(dá)到要求，教者把學(xué)生帶到了古鎮(zhèn)燈飾博物館參觀了，讓學(xué)生對古鎮(zhèn)最大的亮點(diǎn)有了更深的了解，讓學(xué)生設(shè)計(jì)起來不至于模糊。
然后，增強(qiáng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓他們從中體驗(yàn)到合作帶來的收獲與快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)時，考慮到提高小組合作的效率，給出“搜集家鄉(xiāng)行資料”表，讓各小組合理分工、明確職責(zé)，再通過合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。同樣，在“制作家鄉(xiāng)手冊”活動中，教者始終以學(xué)生為主體，巡視過程中給學(xué)生以信心，鼓勵學(xué)生相信自己，給他們施展自己聰明才智的空間，收到了較好的效果。這節(jié)課之后，孩子們對于家鄉(xiāng)不僅多了一份了解，也多了一份熱愛！
但是，在教學(xué)過程中，“真情實(shí)感、用心體會”感覺體現(xiàn)得還不是很明顯，有點(diǎn)表面化，因此還有些缺乏說服力，這樣感覺教學(xué)效果還不是很理想。在今后的教學(xué)中，如何將知識點(diǎn)自然地滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界，使其能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高，是應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。
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