通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)反思
我校精品課程建設(shè)至今，已跨越二個(gè)學(xué)期。我們生物科組的六位老師都認(rèn)真地完成了各自的課題。下面，筆者想從選題、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反饋幾個(gè)角度談?wù)勛约哼@節(jié)課的教學(xué)反思。
一、選定一個(gè)適合自己的課題
我選定的課題是“通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”中的第二課時(shí)，主要考慮到本校學(xué)生層次不高，一些較難的內(nèi)容學(xué)生會(huì)比較聽(tīng)得吃力，課堂氣氛不活躍。教學(xué)進(jìn)度上也有考慮過(guò)。還考慮到這部分知識(shí)初中已接觸過(guò)，難度不太大，就選定了這個(gè)課題。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的修訂和完善
一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，必然是運(yùn)用科學(xué)的系統(tǒng)方法，從實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)習(xí)需求分析，準(zhǔn)確地編制教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件和可能，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案，通過(guò)實(shí)施中反饋，調(diào)整，再實(shí)施直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
1、備學(xué)生
本校學(xué)生無(wú)論從認(rèn)知心理或知識(shí)技能基礎(chǔ)上，都處于本市中下水平。對(duì)于生物這門次課，絕大多數(shù)學(xué)生課外不會(huì)做復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，更不用說(shuō)買些課外書來(lái)練習(xí)鞏固了。于是，怎樣提高課堂四十分鐘的效率是迫在眉睫的事。筆者根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，配合小問(wèn)題，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。
2、教什么？
在教學(xué)內(nèi)容的選取上，旨在把書上的知識(shí)吃透的基礎(chǔ)上，做一定程度的升華和提高，以適應(yīng)多層次的需要。筆者注意到這部分內(nèi)容和初中知識(shí)密切相關(guān)，可學(xué)生間隔兩年，已基本遺忘，所以，引入式的復(fù)習(xí)必不可缺；復(fù)習(xí)提問(wèn)，正好又帶出神經(jīng)神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)的比較；展示各級(jí)中樞圖片以及人腦結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生很快就進(jìn)入到本課重點(diǎn)內(nèi)容中；問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維得到了提升；最后的學(xué)生表演與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到了認(rèn)知與情感教育的巧妙結(jié)合。
三、教學(xué)建議
本節(jié)適用于人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中的第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2課時(shí)的新課教學(xué)。
四、教學(xué)后的反饋（科組意見(jiàn)）
本節(jié)教學(xué)教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生活動(dòng)積極，參與性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng)造了輕松民主的`課堂氛圍，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，學(xué)生能夠積極討論，暢所欲言，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由實(shí)際生活引入，讓學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，克服了本節(jié)內(nèi)容抽象的困難，精心設(shè)計(jì)了教案和學(xué)案，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)， 充分利用電教媒體，合理利用表演、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等多方位刺激學(xué)生感觀，操作合理，順利突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了課堂效率。但教師應(yīng)注意多對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生與人合作，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，同時(shí)教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生共同體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，另一方面，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。
【通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》說(shuō)課稿10-20
通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)高中生物教案04-22
生物課《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)反思11-25
《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)反思03-29
《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》教學(xué)反思02-26
《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》說(shuō)課稿02-23