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《What time is it》的第一課時教學反思

時間:2021-07-11 14:13:51 教學反思 我要投稿

《What time is it》的第一課時教學反思

  三年級的學生年齡較小,生性好動,注意力容易分散,在班級人數較多的情況下,老師通常都比較難以掌控課堂。現代教學理論認為,學生是學習的主人。把學生置于恰當的位置,可以充分調動學生的學習積極性,提高教學效率。所以如何采取有效的課堂教學活動,最大限度地集中學生的注意力,加強和保持學生學習的興趣和積極性,讓全體學生都參與到課堂活動中來,就成為我設計本節課時重點考慮的問題。

《What time is it》的第一課時教學反思

  這節課的教學特色和教學最成功的方面:

  1、整節課教材處理得當,布局合理,條理清晰。根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具,設計教學過程。教學設計新穎、生動、有趣,符合學生學習特點。雖然這節課的教學內容有十二個詞組和一組句型,但是由于導入部分從學生已掌握的舊知自然過渡,各個知識點之間銜接緊湊,學生學起來興趣濃厚,一點也不覺得吃力。

  2、為了突破教學重、難點,依據《新課標》的精神,課堂活動以任務型教學模式為主,讓學生在感知、實踐、參與等方式下發展他們的綜合語言運用能力。我結合他們的年齡特點和認知規律,在本課時采用了TPR全身反應法、游戲比賽、小組合作等學生喜聞樂見的活動形式,并在每一個活動開始之前都對學生提出明確具體的要求,讓學生帶著任務去完成這些活動,將整個課堂設計成為不同的競技場,讓學生在玩中學,學中玩,激發學生學習英語的熱情。形式多樣的課堂活動,充分調動了學生學習的積極性。

  3、多媒體課件的靈活運用。通過歌曲、動畫、游戲、對話、聽力練習等多個環節,營造出視聽立體的語言環境,使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來,為學生操練口語提供了有利條件。師生互動、生生互動融洽,學生參與面廣,課堂氣氛活躍,英語學習效果也明顯提高。

  這節課還存在著一些不足和有待改進的地方:

  1、由于是借班教學,學生對我的課堂英語指令不太熟悉。在句型操練環節,我原本的設計是采取分組問答和個別搶答的形式進行操練的,結果卻變成了齊答。因此我還應注意用更加簡潔明快的語言表達清楚活動的`要求和目的,讓學生能夠更加自如地參與活動。

  2、在課堂活動時間的掌控和動靜結合上,我做得還不太理想。例如我將孩子們熟知的傳統游戲“老狼,老狼幾點鐘?”融入到課堂活動中,并增加男女生競爭的環節,讓學生覺得即熟悉又新鮮、刺激,積極參與的情緒急劇高漲,“Let me try!”的呼聲此起彼伏,個個都躍躍欲試。我實在不忍心掃他們的興,就又增加了一組進行比賽,卻因此導致了后面我精心設計的“練習與自我評價”環節由于時間不足而倉促結束,未能很好地達到預期的效果。所以,在班額大,學生多的情況下,如何設計出更有效的活動形式,把握動靜結合的比例,在有限的時間內讓全體學生都參與到課堂活動中來,也是我在今后的教學工作要認真思考的問題。

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