《走進動畫》的教學反思

　　《走進動畫》教學反思動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產動畫片迅猛發展，更給我們的研究提供了內容。考慮到這些及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題《走進動畫片》。綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發性、指導性、開放性相結合進行教學。整堂課下來，雖然有成功之處，但遺憾遠遠大于成功，認真反思。

　　這次講課，是我第一次參加提前抽課，借班講課的形式進行，兩天的時間，要備出一節綜合實踐課，對我來說是一次極大的挑戰。雖然以前講過幾次綜合實踐課，但都是在前期進行了研究，進行的展示課，我想這次機會，對我來說是一次很好的成長。兩天內，從抽到題目開始，想思路，做準備，馬不停蹄，打印上課所需的圖片，下載視頻，在準備的過程中遇到很多問題，幸好有同事給與了幫助。

　　這次講課的學校是仁義學校的四年級，一個班十九個孩子，習慣了五十多個孩子的班容量，首先就是分組較少，活動的內容怎么集中，及時進行了調整，將三個人分為一組。班主任老師也極力配合進行了分組。課講完了，感覺有很多值得反思的地方，自己在綜合實踐課的鉆研上，還很欠缺。

　　課堂上我首先播放不同種類的'、學生們喜愛的動畫片（出示視頻），激發了學生的研究熱情，通過商議，確定主題為《走進動畫世界》。

　　這次設計，從“簡單了解發展過程，研究動畫片的種類和主題”為只要研究內容，重在教給學生研究的方法。立足中國動畫片的發展，從不同形式進行了研究，活動中，利用學習機，讓學生重點從《九色鹿》《小蝌蚪找媽媽》兩個動畫中研究動畫的形式和相關知識，孩子們以小組進行學習，能夠在觀看中，和所給的文字資料中進行表格的填寫，最后總結動畫片的形式，這屬于橫向的研究。

　　本節課還運用西游記的素材，從不同年代，不同影片的西游記主題的動畫片中進行研究，學會觀察，這屬于縱向研究。

　　本節課以方法為主，后面激發學生對動畫制作的興趣，本來講到這里時間正好，可是看到孩子們在不停研究畫著，我就讓孩子們繼續制作，最后孩子們的成果是我意料之外的，竟然就理解了動畫的原理。

　　這節課上感覺，小組建設有待加強，小組合作時顯得有點亂，好多同學不知道如何參與其中。

　　本節課上還有很多不足之處，在以后的教學中，我一定多向有經驗的老師學習，不斷提高自己的教學水平。

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