二年級數學《淘氣的作息時間》教學反思范文

　　在社會一步步向前發展的今天，教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的二年級數學《淘氣的作息時間》教學反思范文，歡迎大家分享。

　　二年級數學《淘氣的作息時間》教學反思 1

　　在晉江市“教科培一體化”的現場研討活動中，我提供了《淘氣的作息時間》一課，主要是讓學生根據鐘面或借助直觀圖示得出簡單的經過時間。

　　經過時間的獲得方法有很多種，可以從開始時間數到結束時間，可以用畫各種示意圖的方法得出經過時間，也可以用結束時間減去開始時間。而我在教學中重點關注學生得出“經過時間”的探索過程，通過多樣化的畫圖策略得出經過的時間，初步體會到畫圖的作用及優越性。同時也初步滲透“化曲為直”和“變與不變”的數學思想。

　　在教學中，我努力做到以下三點：

　　1、找準認知起點，提供探索空間

　　課伊始，就大膽放手讓學生運用自己喜歡的方法：數一數、畫一畫或算一算等方法來自主探索經過的時間，而后再來反饋交流，分享各自的方法。因為二年級的孩子對于“經過時間”已有了一定的生活和知識經驗，一部分孩子已具備了探索“經過時間”的能力，因此在教學中，把課堂還給孩子，為孩子提供了足夠的時間和空間，讓孩子自主進行探索。

　　2、利用形的直觀，建立豐富表象

　　在探索6：30——6：55分及6：55——7：15分別經過多長時間中，能讓學生充分展示畫圖的方法及思考過程，孩子的畫圖方法多樣化，且隨著語言表達及思考的.不斷深入，對于如何計算經過的時間在頭腦中逐漸建立起了豐富的表象。一旦要計算經過的時間能借助頭腦中的表象實現思維過程的具體再現。

　　3、借助對比抽象，促進知識內化

　　計算經過時間，孩子們的畫圖方法多樣，能與孩子們一起溝通不同方法之間的聯系。讓孩子們在對比中，不斷明晰方法。又如：當孩子通過借助鐘面或數線來數一數、畫一畫等一系列操作，建立豐富的圖形表征模型之后，抽象概括出計算經過的時間可以用結束時間減開始時間，且還懂得為什么要用結束時間減開始時間的道理，做到知其然更知其所以然。

　　本課教學雖有可取之處，但也還存在著不足。如當學生畫圖得出結果后可直接追問是怎么算出25分鐘的，5×5=25或55-30=25等，而不是把畫一畫與算一算割裂開來，這樣就能更好地做到數形結合。再如在圖示表征模型中還要更注意方向性，注意標注所起的作用。

　　二年級數學《淘氣的作息時間》教學反思 2

　　本課重點是關注學生對“經過時間”的理解，關注得出經過的過程。學習經過時間的`計算這節課時，我是通過創設情境，引發思考——自主學習，觀察交流——動手實踐，互動分享——歸納總結，建立模型來引領學生學習的。

　　我首先出示情境圖，創設“淘氣的作息時間”這一情境，讓學生說說淘氣早晨幾時幾分在做什么，體會每項活動之間需要經過一段時間。

　　再提出問題：“淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？”引發學生的思考。教師順勢引導學生看書中示意圖，說說你對示意圖的理解。師著重引導學生通過數或畫示意圖的方式體會什么是經過時間，以及怎么得到經過時間。再讓學生帶著問題：“淘氣吃早餐用了多長時間？”自己動手實踐，撥一撥、畫一畫計算出經過時間。最后再引導學生歸納出計算經過時間的方法。但是在實際解決問題時，部分學生如果通過撥鐘面，能夠計算出經過時間，但是離開鐘面，學生卻不知所措，尤其是經過時間超過1時的，學生就更不懂了。

　　而有的學生是喜歡用幾時幾分-幾時幾分的方法來計算經過時間，但在遇到分減分，不夠減時，學生容易把1時當成100分來計算。對此，我是針對個別情況，進行個別輔導，然后結合生活問題進行更多的練習，講解。

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