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《生肖的聯想》的教學反思

時間:2021-07-03 14:02:27 教學反思 我要投稿

《生肖的聯想》的教學反思

  《生肖的聯想》屬于造型〃表現和設計〃應用學習領域,因此,在教學過程中我主要從兩個方面入手,一是:了解什么是聯想,聯想應用的領域以及怎樣聯想;二是:將十二生肖其中的動物形象通過聯想運用不同的材料工具予以表現,體現不同的材質所表現出的十二生肖所不同的審美情趣。

《生肖的聯想》的教學反思

  本次授課,課前我能認真備課,努力設計好教學中的每個環節。授課時,教態自然大方,教學思路清晰,語言貼切。

  本節課的教學有以下幾個亮點:

  1、本課程設計三個謎語的導入,猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲,我充分利用學生的年齡特點,根據本課內容設計有趣的謎語作為課堂導入。能使學生對本課能夠產生興趣,從而調動學生積極性。讓學生認識到,文字可以讓我們產生聯想。通過直觀的感受到文字可以產生聯想后,設計連環問題,圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產生聯想,并通過圖片感受。。

  2、教學環節中能巧妙地應用材料本身特點,設計的問題環節以及配合的圖例分析能層層推進,突出本課重點——聯想。

  學生能在分析,制作過程中積極主動參與,這個過程也是學生自主學習探索的過程,并突破本節課的難點。

  3、課程設計了兩組練習。一是:在教師的引領下,獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設計,可以模仿可以創新,以學生的發展為本,從而尊重每個學生的個性發展和動手實踐的能力。二是:合作探究學習,在教學中我采用分組活動,合作完成的學習形式,積極參與課堂活動中去,學生對這種新型的課堂學習是非常歡迎的,因而在整個教學過程中,師生的合作也是非常融洽而成功的,這些因素有效地激發了學生探究創新能力的發揮。課堂教學一定要以發揮學生的主體作用,以培養和提高學生的探究創新能力,以提高學生的整體素質為根本。

  4、在教學中,圖片里所有設計讓學生直觀的看,讓學生自己去說設計創意,讓學生在每個環節都能積極動腦筋,積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習也是讓學生自己談談創意以及優缺點。突出體現了學生的.主體地位,充分讓學生在課堂上動起來。教師起到引導作用。

  5、教師給予學生做出的設計作品以肯定、評價,并給最有創意以及最特別表現的作品頒發獎狀以此鼓勵學生。讓學生的學習得到教師的肯定。使得本節課得到升華。最后,回歸本課重點,怎樣聯想。

  本節課如果重新構建,我還可以完善一下幾個方面:

  1、課程設計中如果加入十二生肖的歷史的適當介紹,會讓課程更加充實。

  2、平時授課時多注意積累優秀的作品,并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品,真正意義上做到創新!

  3、用學生的習作來充實教學資源,通過欣賞分析學生的優秀作品,讓學生能積極投入到本節課中。

  3、在學生合作制作過程中發現學生并不會真正意義上的合作。今后在合作學習時要有針對性的培養學生學會交往,更好的培養學生的團隊意識。

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