會變的線條的教學反思

　　本課是繼第二冊《我們身邊的線條》一課的線條系列課，目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示了畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。這一課要讓學生充分的體會到自然之美。讓學生深切的體會到美來自我們的生活，從而培養學生從小熱愛生活。高低起伏的山巒，縱橫交錯的田埂，彎彎曲曲的河流，重重疊疊的梯田……在我們的視野里，可見到各種各樣的線，有直的、曲的、粗的、細的、長的、短的、疏的、密的，這千變萬化的線，給大千世界塑造出自然的美。教學中運用不同的線形在具體畫例中的運用來進行講解，讓學生便于掌握。運用聽覺感受來表達線的節奏和美感讓學生由心底而產生對線的喜愛，使之手中的線成為“有感情的線”。

　　繪畫離不開線。尤其是兒童繪畫，從涂鴉期開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪所感知的簡單形象。線描是兒童繪畫最常用的表現方法。為了讓學生全面掌握線描的技能，本課著重介紹線的名稱、特征和線的美感，使學生能初步運用千變萬化的線來描繪自然美、社會生活美。

　　線是點的移動所形成的軌跡。由于點的移動方向和速度不同，隨之產生不同的形狀和特點的'線，并給人以不同的審美感受：平直的線給人流暢的感覺，滯澀的線讓人覺得抑郁，輕掠的先顯示飄逸，粗壯的線顯示力度。線的空間位置和方向變化，也會給人造成視覺心理上的不同的感情聯想：見到水平的線感到平坦、寂靜，豎直的線感到高聳、挺拔，傾斜的線產生高低和偏向感，折線帶來變異和緊張，曲線會出現韻律和動感。線在繪畫中廣泛應用。千變萬化的線不僅有描繪物象形體的機能，還有表現畫者精神境界的效果，線在繪畫中有特殊的作用和價值，線有它的美感特征和功能。

　　本課的教學重點是教學生熟悉直線、折線、曲線、交叉線等各種不同的線形，掌握線形的長、短、粗、細、疏、密的不同變化，能運用各種線形描繪物象形體。

　　難點是培養靈活地運用千變萬化的線來描繪自然美、生活美的技能。

　　在整個教學過程（揭示課題、啟發引導、歸納線形、分析體會、指導作畫、小結評畫、欣賞線的應用）的設計中，為了使學生對線產生興趣，充分調動聽覺的感受力，在分析體會的環節中教師始終讓學生發揮主體意識，參與教學過程中的每一個研究，真正使學生成為學習的主人。不僅讓學生把較為枯燥的線變成了“動感的線”，而且成為了有“感情的線”，為靈活地運用千變萬化的線來描繪自然美、生活美打下扎實的情感基礎，這是讓學生投入地作畫的基本要素。

　　教學效果：學生基本上（85%）能靈活運用四種基本線形，即曲、直、粗、細等，線的變化較豐富。并且學生有較濃厚的興趣。在同學們做了適當的評價之后，有些干脆要求再畫一幅，積極性很高。對本課的掌握較好。

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