數學《9的乘法口訣》教學反思

時間：2021-07-03 18:12:01 教學反思我要投稿

數學《9的乘法口訣》教學反思范文

　　首先，教師提出了袋鼠跳一下是9，兩下是18，那么后面的幾跳分別是多少呢？

數學《9的乘法口訣》教學反思范文

　　生1:9、18、27、36、45、54、63、72、81.

　　師：怎么來的呢？

　　生：相差9，一個是9，兩個是18，三個是27……

　　生齊讀一個9是9，兩個9是18，三個9是27……

　　【評析：這個數軸是在7和8的乘法口訣中方法的延續，學生在學習7和8的乘法口訣的時候，已經掌握了這樣的加法向乘法口訣的過度的經驗，這節課這個環節的教學就是經驗的鞏固和應用。不僅僅是計算出結果，而且要知道幾個9相加如何向乘法轉換等等。】

　　其次，根據數軸上9的加法，自己編一下9的'口訣。

　　三名學生上黑板板演。兩個寫乘法算式，一個寫乘法口訣。

　　生1:1×9=9

　　2×9=18

　　3×9=27

　　4×9=36

　　5×9=40

　　6×9=48

　　7×9=56

　　【評析：很多老師認為學習了7和8的乘法口訣，9的口訣很容易了，特別是9的數軸上，一個9，兩個9，一直到九個9相加結果出來之后，學生對9的口訣就迎刃而解了，結果依舊會出錯。另外一點，學生學習乘法口訣肯定是乘法算式和口訣在一起學習的，而這節課老師讓學生把算式和口訣割裂開，學生對乘法算式成了死記硬背，不是參照或者對比去理解記憶，所以學生錯把8的口訣加在了9的算式上，也就是情理之中的事情了。】

　　第三，觀察下面的算式，你發現了什么規律？

　　1×9=9

　　2×9=18

　　3×9=27

　　4×9=36

　　5×9=45

　　6×9=54

　　7×9=63

　　8×9=72

　　9×9=81

　　生1：得數翻了一下18、81，27、72,36、63,45、54.。

　　生2：得數一個和一個都是相差9。