六年級語文教師教學反思范文

　　剛到六年級教學，一切都是那么的不適應，教學進度趕不上，教學質量上不去。每一次考試都是不理想，打開考卷仔細分析，我發現自己的教學漏洞，不是這兒沒教到就是那兒學過，到底應該怎樣教學呢？我一片茫然。一日，偶然看到《小學語文教師》中的一篇《寬基語文：打開語文學習的廣闊天地》一文，讓我豁然開朗。

　　書中說：語文教育的終極目的是為學生一生發展奠定寬厚的文化根基，然而，目前的小學語文教學從目標到內容到形式都存在著過于封閉、過于狹窄，過于單一的弊端，學生的`語文根基難以拓寬，人文素養的形成缺少有力的支撐。

　　所謂“寬基語文”，從語文教學目標來說，就是把語文的工具性與人文性有機結合，不但著眼于培養學生的聽說讀寫能力，而且著眼于奠定學生的人文根基，從學習內容上說，就是以語文教材為依托，打通教材學習與課外閱讀的籬笆，讓學生語言學習的內容與大文化，大經典相融合，從形式上說，就是從課堂出發，打通語文學習與生活的籬笆，讓學生的語文學習生活化，活動化。

　　據此，在教學第四課時《古詩二首》時，我沒有停留在釋詩題，知作者，明詩意，悟詩情上，而是進行了大量的拓展，讓學生知道作者的其它詩句，知道什么是邊塞詩，什么是邊塞詩人，有那些邊塞詩人，他們有那些作品。一連串的問題，讓學生大開眼界，又調動了學生的積極性，而且在考試中又得到了實惠。這就是平寬基語文的妙處啊！

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