《珍貴的教科書》教學反思范文

　　我在教學第七冊第五課《珍貴的教科書》第三課時,我打破了傳統教學一問一答式，把學習的主動權完全交給了學生。學生從以下幾個方面進行自學：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、解釋重點詞語。

　　3、找重點句子來理解課文。

　　4、用重點詞語說話。

　　5、背好句佳段來理解課文。

　　6、設疑的方法。

　　7、概括段意

　　師：請同學們自學第三大段。（一石激起千層浪）

　　生：我用設疑的方法理解課文，張指導員最后沒說完的話是什么？

　　生：我要有感情地朗讀課文，請同學們仔細聽。

　　生：我要解釋重點詞語“俯沖”

　　師：同學們一起用手勢做個“俯沖”的動作。

　　生：我找了重點句子，他說：“你們要……好好學習……將來……”

　　師：這句話是在什么情況下說的？省略號在這里起什么作用？

　　生：說話斷斷續續語句中的停頓。

　　生：快犧牲了說話不流利。

　　師：還用了哪些方法理解課文的？

　　生：我來說段意，這段主要寫了指導員為了護書犧牲了。

　　案例分析：

　　我們打破了常規，摒棄了繁瑣的分析，讓學生在自讀、自悟、主動學習的課堂氛圍中突破了難點，使學生順利地完成了教學任務。我認為教者如果抓住典型段落，教給學生學習方法，引導他們自主地感知課文，理解課文內容，讓他們在學習過程中能夠充分施展自己的才能，會達到最佳學習效果。這更能有效地為他們創造一個自由發展、自由創新的.天地，能有效地激發學生個體思維的創造熱情，訓練了學生的語言能力，拓展他們的思維空間，提高課堂教學效果，培養了學生的創新能力。

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