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《鄉間的小路》音樂教學反思（通用6篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《鄉間的小路》音樂教學反思，希望對大家有所幫助。
《鄉間的小路》音樂教學反思 1
這節課是我第一次進行教學，因為這是一首剛剛加入課本演唱的新歌，沒有太多的教學經驗，另外學生是剛接觸，對學生的情況還不是特別了解，在備課上不能很好的根據學情備出一節適合學生的.完美的好課。這也是我講這節課最大的困惑。
《鄉間的小路》旋律流暢，但是音域較寬，前邊音低，中間音較高，如果彈F調，學生唱中間部分會吃力，如果降調，前面的低音部分學生唱著又不太舒服，我最終選擇的是D調，當然對學生而言還是稍有點低，這也是學生唱起來不怎么有朝氣的原因，下次教學我可以嘗試把調升高，教學生用假聲歌唱。我想會更能表現歌曲歡快活潑的情緒。
高年級學生有種不太愛表現的心理，在跟音樂跳舞環節，氣氛烘托得還不夠，以后我會加強這方面的練習。培養學生的自信心。
總之，五年級學生我才剛剛接觸，還有很多需要養成的音樂習慣，還有很多需要培養的能力，我要讓他們真正愛上音樂。這是我音樂教學努力的方向。
《鄉間的小路》音樂教學反思 2
一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。
情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情
的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終于找到了答案。
二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的`表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的'成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！
《鄉間的小路》音樂教學反思 3
《鄉間的小路》教學反思五年級下冊第二單元的《鄉間的小路》這首歌曲是由葉佳修創作的一首輕快、優美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創作）后，又一首讓學生喜愛的一首充滿田園鄉土文學氣息的一首好歌。那么，如何讓學生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學的難點。如果五年級還在一直糾纏節奏、音準，老師一定很累，這也需要一個很連貫、有計劃的教學實踐，才有可能在欣賞過兩三遍后學生基本會唱歌曲。
我目前面臨的情況是基本會唱的基礎上如何讓學生把歌曲唱好聽。依據往常的'經驗，當然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達的引導。在這節課中，我圍繞“引導學生主動參與課堂教學活動”的個人課堂教學改進目標，從學生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創設了情境，同時通過關注學生的學習興趣，激發學生創造性學習熱情。本課沒有花哨的課件，在教師的彈唱和與學生的交流中，隨時可以對不同情況進行反饋，使教學的每一步都有我教學的目的性。讓學生先聽《鄉間的小路》的原唱齊豫演唱的版本，讓學生對比分析和教材學唱的版本的區別，學生馬上聽出齊豫演唱的速度更慢、更抒情，教師引導這是由于齊豫聲線優美，更適合用這樣的感情方式詮釋歌曲的內涵。
接下來，請學生欣賞原創葉佳修和原唱齊豫現場演唱的版本，學生明顯聽出速度適中，情感表達更為豐富。所以，在聽過這兩個版本后，學生既是有新鮮感的欣賞，又是帶著對歌曲情趣的審美去賞析，同時，也是熟悉和再創造地學習過程，在這樣的張力之下，學生會自然而然的傾聽自己的演唱的版本，情感自然的流淌在旋律間。師生都很滿意。
無論什么事情都需要主次分明，課堂也不例外。所以一堂課應該有一個很清楚的主線，讓學生和聽課的人能很好的明白這堂課要說的是什么，要解決一個什么樣的問題。一堂課涉及的點太多了也會讓人糊涂。一節課只要讓學生有一個較大的收獲就可以了。想得再多，再好，不做是不行的。我想在平時的教學中我就應該從各個方面多思考，多實踐。親其師而信其道，做一個讓孩子喜歡的教師。
《鄉間的小路》音樂教學反思 4
本周我們五年級學習的是歌曲《鄉間的小路》，這是五年級上冊第五單元的一首歌，這首歌曲是由葉佳修創作的，是一首輕快、優美，又不失演唱激情的校園歌曲。也是繼《外婆的澎湖灣》（同為葉佳修詞曲創作）后，又一首讓學生喜愛的、充滿田園鄉土文學氣息的一首好歌曲。
在這節課中，我圍繞“引導學生主動參與課堂教學活動”進行教學，通過復習歌曲《外婆的澎湖灣》導入，引導學生說說你還知道哪些校園歌曲呢？從學生感興趣的問題入手，通過我們語言的交流，創設了教學情境，同時通過關注學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。在歌曲處理環節，我讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。在歌曲創編環節，我引導學生練習捻指，出示節奏，讓學生跟著節奏練習，給歌曲配簡單的聲勢律動。等學生能夠很好的為跟著歌曲來完成律動后，我讓他們自己來想辦法，在不借助外物的.情況下，自己創作聲勢。他們各小組分工合作，想出了很多小妙招，有的動作我也沒有想到過。各小組展示后，我們全班同學一起，一邊做自己小組創作的律動，一邊演唱歌曲，將課堂氣氛推向高潮，課堂在歡樂的氣氛中結束了。整節課的安排節奏緊湊，各個環節銜接自然，聲勢創編環節中，音樂節奏小游戲，讓孩子們愛上課堂，愛上音樂，讓他們在學中玩，玩中學！最后我們師生在音樂游戲中共同翻轉音樂課堂，同時讓大家深深地感受到“讓音樂屬于每個孩子”的新體系教育理念。
我想一堂好課，教學環節都需要主次分明，所以一堂課應該有一個很清楚的主線，讓學生們能很好的明白這堂課要教的是什么，要解決一個什么樣的問題？老師有一個預設和生成的過程才是最好的，學生能學有所獲才是最重要的。我想在平時的教學中，應該從各個方面思考，無論是教案設計還是PPT的制作，都要做到最好，多實踐和反思自己的課堂。親其師而信其道，努力做一個讓孩子們喜歡的音樂教師！
《鄉間的小路》音樂教學反思 5
《鄉間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，是著名音樂人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡約的曲調和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖。本課的教學我讓學生在聽的過程中感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。課開始，我播放一首由葉佳修創作的歌曲《外婆的澎湖灣》，同學們對這首歌曲都很熟悉，很多學生都情不自禁地跟著我演唱，這大大激發了學生的.學習興趣。
接著我簡單介紹作者，并帶著輕松悠揚的情緒演唱《鄉間的小路》，讓學生思考：1)、歌曲給你怎樣的感受? 2)、在歌曲中，你都聽到了什么? 3)、聽完后，你的心情怎樣? 4)、整首歌曲中你最喜歡哪句?我提出問題，通過大家共同討論，使學生感受到歌曲輕松、愉快、溫馨的情緒，同時加深了對歌曲內涵的理解。歌曲的演唱難度并不大，我主要采用了跟唱法，對于歌曲中的不易唱準的旋律，通過學生自己發現，大家解決，教師給予一定的指導，這樣雖簡單但效果明顯，學生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學的一個重點，主要問題是氣息的問題，通過教師范唱，讓學生討論哪種好，并總結為什么在這兒換氣的原因，指導學生控制氣息演唱。歌曲學會后，讓學生自己設計演唱的形式，分組展示，這使學生有了自由發揮的機會，大家熱情高漲，學習興趣非常濃。
在拓展部分，我安排欣賞其他一些校園民謠，了解校園民謠的風格，使學生對那個年代的校園生活、社會背景等有了更直觀的認識，就整節課來說，學生非常喜歡這類歌曲，學唱的熱情很高，在學唱過程中，單一的跟唱還是顯得有些枯燥，我想再上這節課時，在演唱的形式上，可以再變化下，更豐富點，或者分組合作學習，這樣學唱的效果是不是更好。
《鄉間的小路》音樂教學反思 6
一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。
情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終于找到了答案。
二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點
每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣
音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕的事。興趣是學習的`動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事。在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃厚的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新創意，或許會有更多的驚喜!
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