《只有一個地球》教學(xué)反思范文800字

　　《只有一個地球》是一篇科學(xué)小品文，采用文藝性說明文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

　　教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先拋出一個問題“地球的可愛表現(xiàn)在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生在第一自然段抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球外表的美麗可愛。同時創(chuàng)設(shè)了一個情景“想象這時你看到了一位怎樣的地球母親？”學(xué)生答“這是一個年輕漂亮的母親。”“這是一位健康無私的母親。”等等。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，讀出地球的美麗可愛和對地球的贊美之情。再過渡小結(jié)：地球是如此的美麗、無私，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。只有母親對孩子才會這樣無私，所以我們稱地球為人類的`母親，生命的搖籃，可是面對養(yǎng)育我們的母親，人類又是怎樣對待它的呢？從而進入到下一個問題的學(xué)習(xí)“從哪些關(guān)鍵詞句中可看出地球容易破碎？”，抓住“地球的渺小”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”，“不加節(jié)制”，“不顧后果”，“濫用化學(xué)藥品”等體會人類給地球帶來的傷害，再補充人類破壞地球的圖片讓同學(xué)觀看，就勢又創(chuàng)設(shè)情景，問“這時我們又看到了一個怎樣的地球母親呢？”讓學(xué)生想象并與前面的情景進行對比后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2—4自然段，這時同學(xué)們通過朗讀進一步升華了情感，為慷慨無私的地球母親變得傷痕累累、滿身蒼夷而難過。接著根據(jù)科學(xué)家已證實的資料，告訴我們“只有一個地球，我們必須精心保護地球，保護地球的生態(tài)資源”，讓學(xué)生們討論如何去保護地球，最后為地球母親寫宣傳標語來結(jié)束本堂課。同時在教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生體會文中用詞的準確性及說明方法的作用。

　　沒教這篇課文時，曾經(jīng)聽別的老師公開教學(xué)時上這篇課文，當時有聽課老師議論說“這是一篇說明文，沒必要指導(dǎo)學(xué)生去感情朗讀”，當時我感覺也是認同的，可當我接觸到這篇課文時卻改變了我的教學(xué)方法，我覺得有必要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，尤其是兩次創(chuàng)設(shè)的情景，目的就是升華學(xué)生的情感，為后文呼吁人類保護地球做好伏筆工作。總之“一千個讀者會有一千個哈姆雷特，一千個教師也會有一千堂不一樣的教學(xué)。”但只要遵循了學(xué)生的學(xué)情特點，每堂課的教學(xué)設(shè)計都有它的價值。

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