《美麗的丹頂鶴》教學反思范文
課前讓學生們閱讀對應的拓展閱讀,初步了解丹頂鶴。上課時,我注重培養(yǎng)學生自學一篇課文的能力,和指導朗讀。一上課,首先讓學生看丹頂鶴圖,發(fā)現其身上三種不同的顏色,指出“丹”就是紅的意思,在板書課題時,用紅粉筆寫“丹”字,學生們都清楚明白了。給學生15分鐘時間充分自學,先學后教,我在教室內巡視指導,考考這個學生的生字詞,聽聽另一位學生的課文朗讀……發(fā)現問題,及時點撥,通過巡視,發(fā)現這節(jié)課孩子們都能獨立的有步驟地進行自學,可能都想在自己的爸爸媽媽面前好好表現,學得很認真。
指導朗讀,我首先范讀課文,學生在自學時讀課文兩遍以上,全班交流時,指名讀課文,相機正音。出示填空,給學生一個扶手,引導學生填空,了解全文大意。接著重點指導表現丹頂鶴美的.句子,指名讀,看圖后,在腦海中有印象后再讀,給“小老師”展示讀等,讓學生在讀正確的基礎上讀得更好。“引吭高歌”理解起來有點難,先指名學生說說自己的理解,再出示圖看圖,“展翅飛翔”讓學生在腦海邊想象邊讀,再加上動作讀,學生們朗讀得更好了。
不過,這節(jié)課對生字指導不到位,低段語文寫字是重點,不但要教孩子學寫字的方法,還要不斷訓練讓孩子教難寫的字,老師做點評、做補充和范寫。
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