《夏季星空》教學(xué)反思范文（精選8篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《夏季星空》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 1

　　今天進(jìn)行夏季星空的教學(xué)。在教學(xué)地址的選擇上是在教室而非實(shí)驗(yàn)室。通過上課的情況的對比，我發(fā)現(xiàn)在教室上課的學(xué)生的精力比較集中，上課說話，精力不集中的學(xué)生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的座位布置，更加能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行聽課，而在實(shí)驗(yàn)室上課，學(xué)生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進(jìn)行分組的時候，不在單獨(dú)的進(jìn)行分組，而是利用現(xiàn)成的教室里的位置進(jìn)行分組。這樣不僅學(xué)生容易聽好課，而且能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我想在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，可以使學(xué)生在自己的位置進(jìn)行上課聽課，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，我可以讓學(xué)生將兩個桌子合起來，這樣能夠有更多的實(shí)驗(yàn)的位置。而且消除了學(xué)生在上課的時候，由于小組對坐容易產(chǎn)生的精力不集中的現(xiàn)象。這樣座，既有利學(xué)生進(jìn)行交流，又有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)的時候，學(xué)生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學(xué)生就會更加能夠認(rèn)真的.學(xué)習(xí)，而且效果特好。比如今天進(jìn)行教學(xué)的時候，說的天蝎座和獵戶座的故事。在上課的過程中，故事是調(diào)劑課堂的沉悶氣氛的調(diào)節(jié)劑，通過故事，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 2

　　本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀察、探究星空的系列課。本課是在一年來對四季星空的長期觀察和研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從方法和知識等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而完整的認(rèn)識四季星空的主要代表星座，總結(jié)星座的變化規(guī)律。

　　但是星空對學(xué)生來說是一個比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀察的研究活動，所以本次課我依然借助了觀察星空的幫手——四季星圖來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)夏季星空。

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是：

　　1、認(rèn)識夏季星空及典型星座知識；

　　2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

　　在本節(jié)課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識，在復(fù)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上，引入新的知識。同時借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們在美麗的圖片的吸引下自主地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　“學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應(yīng)用科學(xué)面目出現(xiàn)，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途。“夏季星空”，學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，興高采烈地研究才能支持長久。

　　整堂課的.研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現(xiàn)。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境引入內(nèi)容——學(xué)生小組研究——匯報(bào)交流——教師總結(jié)。

　　雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，但星空離他們很遠(yuǎn)他們，他們就極有可能因?yàn)椴欢�就不愛學(xué)。在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話故事來吸引同學(xué)們的注意力，讓知識與娛樂相結(jié)合，收到了事半功倍的效果。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 3

　　這節(jié)課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運(yùn)行規(guī)律。這些內(nèi)容的介紹和學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極的在課下組織學(xué)習(xí)資料。因此這節(jié)課我將整節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。上課之前，我要求學(xué)生們都積極的進(jìn)行了準(zhǔn)備。我讓一個同學(xué)進(jìn)行精心細(xì)致的準(zhǔn)備，作為主講主持本節(jié)課。

　　在上課的.過程中我發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：

　　主講的同學(xué)準(zhǔn)備的很是充分。改主講的同學(xué)積極主動的進(jìn)行備課，并且及時和我進(jìn)行交流。這樣的準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其他的同學(xué)不是很積極。主講之外的同學(xué)，對于準(zhǔn)備相關(guān)的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低。或者是這部分的同學(xué)準(zhǔn)備的不是十分的充分，準(zhǔn)備的材料和其他的同學(xué)重復(fù)了，但是這也應(yīng)該值得表揚(yáng)的。

　　學(xué)生對于這中學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)較為濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都能夠積極進(jìn)行思考回答問題。這說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的興趣方面是一個欠缺。因此我想在教學(xué)的方式要給予學(xué)生以新鮮感，應(yīng)該放手給學(xué)生的就大膽放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上，可以根據(jù)課型，設(shè)計(jì)和施行不同的教學(xué)方式。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 4

　　在美術(shù)教育中，教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的

　　最終目標(biāo)這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的`重要指標(biāo)。

　　美術(shù)活動時，做到下面幾點(diǎn)要求，我相信我們的美術(shù)活動就更有意義了。

　　1.不以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，不單一注重臨摹訓(xùn)練，不以畫得像不像、準(zhǔn)不準(zhǔn)作為繪畫的評價標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)調(diào)對幼兒繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　2.用不同標(biāo)準(zhǔn)，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進(jìn)行評價，尊重幼兒的個體差異和最近發(fā)展區(qū)，較多地進(jìn)行橫向比較，忽略縱向比較。

　　3.評價作品的主動權(quán)在幼兒參與評價。

　　4.重視在幼兒繪畫的過程中給予適當(dāng)?shù)脑u價。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 5

　　教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。通過所學(xué)到的課程改革理念，我嘗試著上了一節(jié)改變教學(xué)習(xí)慣的課，這一節(jié)課我嘗試以學(xué)生為主，多給他們思考和說話的機(jī)會，鼓勵他們多想，多提問，多動手，改變了我以往的填鴨式教學(xué)。我認(rèn)為本課教學(xué)后，還有幾個值得反思和重視的問題：

　　這一課主要是教學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法——刮蠟法。這種方法是學(xué)生以前從未接觸過的'，所以在教授以前我做了大量的準(zhǔn)備；但學(xué)生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來自于自制的刮蠟紙不是很好用，另一方面是在課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞的刮蠟畫范畫過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作的過程中整體畫面沒有把握好。另一方面，我在欣賞作品并聯(lián)想這一環(huán)節(jié)中，沒有做好引導(dǎo)工作，本來我的本意是要讓學(xué)生自己來歸納聯(lián)想方法，讓他們多說說，可能是他們習(xí)慣了我多說的教學(xué)方式，開始還不太敢張口，但是改變后的教學(xué)效果還是有不少的閃光點(diǎn)，例如在最后的作品評價中，學(xué)生在自評與互評環(huán)節(jié)中就相較于以前放的比較開了。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 6

　　星空這節(jié)課主要是探究和了解整個銀河系及河外星系的相關(guān)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈探究興趣，使學(xué)生遨游在美麗和廣闊無垠的宇宙的廣闊空間，在這個空間之中，充分發(fā)揮學(xué)生的知識能力和想象力。

　　在教學(xué)的過程之中，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集相關(guān)的資料。在收集相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行交流，分享自己的所學(xué)所知，在交流的過程之中，學(xué)生相互互補(bǔ)彼此的不足，同時發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　學(xué)的過程中，學(xué)生大多數(shù)都表現(xiàn)出比較好的濃厚的興趣。特別是一些對于宇宙和航天探究有著非常的興趣的同學(xué)，充分發(fā)揮他們的知識。這部分同學(xué)的表現(xiàn)特別調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的`積極性。從這節(jié)課上看，我想在教學(xué)之中，要充分發(fā)揮這些學(xué)生的積極的作用，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　分發(fā)揮這些積極學(xué)生的作用的同時，我想對于那些不是很積極學(xué)生除了調(diào)動他們積極性，還有給予這些學(xué)生要以學(xué)習(xí)探究的機(jī)會。給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，能夠非常的要好的作用。這個表現(xiàn)有可能就會改變學(xué)生的命運(yùn)。因此，我們要一定關(guān)懷這一部分同學(xué)。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 7

　　在教學(xué)開始，我首先首先用語言給大家描繪了一幅美麗的星空圖。擔(dān)心效果不佳。現(xiàn)在看來，如果我在用語言描繪的同時出示圖片可能效果比較的好。

　　在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我提出如果你觀察星空，你怎樣去觀察呢？學(xué)生們說可以用眼看，觀星箱等。學(xué)生們的回答還是可以的。下面就是介紹觀察的時候應(yīng)該方向。這個時候，我問：觀察北天怎樣注意方向呢？學(xué)生們回答了。通過這樣的共同學(xué)習(xí)，掌握觀察星空的時候注意的`問題。然后學(xué)生就是關(guān)于自己感興趣的問題，進(jìn)行匯報(bào)。在學(xué)生提出自己的問題的時候，我們共同學(xué)習(xí)的星空的相關(guān)的知識。

　　在認(rèn)識星空的幾個主要的星座之后，我提出太陽都是東升西落，那么星座是否也東升西落的呢？這個時候?qū)W生們進(jìn)行猜想？然后學(xué)生思考怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃，怎樣知道星座的變化。在計(jì)劃的過程中，我們一起制定觀察計(jì)劃。

　　在這個的教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣不高。我想主要的原因可能是本課沒有什么實(shí)驗(yàn)，而是資料學(xué)習(xí)。我在下節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我可以安排學(xué)生進(jìn)行收集資料，進(jìn)行共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣效果可能會好一些。也就是說安排學(xué)生進(jìn)行搜集資料，然后學(xué)生們介紹給同學(xué)們，這樣方式還是新穎的，可以在下節(jié)課試一試。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 8

　　在進(jìn)行本課的時候，我還是首先播放了有關(guān)銀河系及河外星系的視頻。這樣的目的是激發(fā)學(xué)生興趣并且從視頻中，學(xué)生能夠得出很多的信息。這些信息都是需要同學(xué)認(rèn)真的去觀看。在學(xué)生學(xué)生觀看完之后，我問他們：你們從這段視頻中獲得哪些信息呢？學(xué)生通過本段視頻學(xué)習(xí)到很多的知道，通過同學(xué)的匯報(bào)分享，使大家能夠更加的明確相關(guān)的信息。接著我問學(xué)生還有什么問題嗎關(guān)于太空的。這個時候?qū)W生積極的去思考，并且在思考的過程中將自己的有關(guān)太空的知識的疑問提出來，這樣學(xué)生將疑問提出來之后，需要解決相關(guān)的問題。相關(guān)問題的解決需要各個小組去選擇自己的想要解決的問題，然后通過資料和課本的介紹進(jìn)行的。

　　學(xué)生小組在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都能夠積極的進(jìn)行探索，進(jìn)行資料交流。但是學(xué)生選擇的主題還是比較的狹窄。我發(fā)現(xiàn)這樣現(xiàn)象的主要的原因是由于學(xué)生收集的資料較為狹窄，這樣對于問題就會出現(xiàn)選擇范圍的縮小。現(xiàn)在想來在布置學(xué)生進(jìn)行資料的收集的時候，是否將學(xué)生收集的范圍更加明確一些。這樣我想效果會在課堂上更好的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的和解決問題的`時候，學(xué)生會更加的容易的解決問題，不受學(xué)生的資料的限制。

　　還有就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)宇宙的知識還是比較的感興趣。而且學(xué)生在好多的宇宙方面的問題，對于這些問題，在課堂上，只能夠解決許多的簡單的，大概的問題。對于一下具體的問題，比如說獅子座流星雨等方面的知識都沒有辦法進(jìn)行解決。因此我想本課某地不是學(xué)生記住幾個簡單的知識點(diǎn)，而是激發(fā)學(xué)生探究宇宙秘密的興趣。

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