小學(xué)數(shù)學(xué)剪一剪教學(xué)反思
《剪一剪》這部分教材取材于中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝“剪紙”，設(shè)計(jì)了兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)。這些活動(dòng)的安排主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合圖形加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅。但對(duì)紙的折疊方法和畫畫有些學(xué)生會(huì)感到困難，在剪的過程中也會(huì)遇上一些麻煩，這兩個(gè)活動(dòng)是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，最后在學(xué)生的作品展示時(shí)，學(xué)生就出現(xiàn)了這樣的`錯(cuò)誤：
錯(cuò)例1：學(xué)生剪出的作品有兩個(gè)“皮皮”是斷開的。
錯(cuò)例2：學(xué)生剪出的作品有可能會(huì)是兩邊都是半個(gè)“皮皮”。針對(duì)這樣的錯(cuò)誤，我便結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生分析出出錯(cuò)的原因。學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中找到了出錯(cuò)的原因
錯(cuò)例1分析：兩個(gè)“皮皮”是斷開的，是由于沒有把“皮皮”的胳膊畫過邊。
錯(cuò)例2分析：兩邊都是半個(gè)“皮皮”，說明這個(gè)學(xué)生是從開口那邊畫的，應(yīng)該是從折痕那邊開始畫才正確。
由于課堂中有了這樣的“錯(cuò)誤”正好給了孩子們突破難點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從錯(cuò)誤中找到了正確的剪法，也加深了學(xué)生對(duì)正確知識(shí)的把握。(紅梅)
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