《分式乘除法》的教學反思

　　這堂課是以學生探究為主的一堂新授課。

　　一、教材處理

　　分式乘除法類比分數乘除法，這樣安排符合學生的認知規律。

　　二、教法學法

　　對于這堂課，我打破了傳統教學的'教師講、學生練的教學模式，取而代之的是學生自學、主動探究的教學方式。自學檢測明確了法則，達到了預計的目標，分層訓練完全超出了我的預計，效果非常好。學生在探究過程中，易錯點都找得挺準。整個教學過程從多角度對分式的乘除法進行了訓練，避免了教師一種講法部分學生不理解的尷尬，既調動了學生探究的積極性，又有利于學生對知識的理解和吸收。

　　三、不足之處

　　1. 對基礎差的學生關注不夠，他們在合作探究的過程中遇到的困難會很多，可是由于在課堂上需要面對的是大多數學生，另外在課堂上時間也是一個原因，如果是小班型授課這個問題就解決了。

　　2. 對于錯誤的處理方法需要完善，在以后的教學中要鼓勵學生發現錯誤、糾正錯誤。 兵無常勢，水無常形。合學教育必須調動學生的積極性，體現學生的主體地位，讓他們通過協作獲得雙贏。

【《分式乘除法》的教學反思】相關文章：

分式的乘除法教學反思07-25

《7的乘、除法》教學反思01-04

分式的教學反思04-04

《分式》教學反思01-20

《分數乘、除法應用題對比》的教學反思01-07

《乘、除法各部分間的關系》教學反思08-06

《分式的加減》教學反思06-01

《分式加減》教學反思10-18

分式復習教學反思11-22